緒論/ 一、選題緣由/ 二、研究意義/ 三、國內外研究現狀/ 四、研究內容/ 五、研究方法/ 六、創新點及局限性/ **章威蘭德的生平及主要著述/ **節威蘭德的生平經歷/ 一、早年成長與教育(1796—1817)/ 二、教師職業生涯的開端(1817—1821)/ 三、正式投身教會事業(1821—1826)/ 四、執政布朗大學(1827—1855)/ 五、活躍的晚年(1856—1865)/ 第二節威蘭德的主要著述/ 一、教會布道演講/ 二、高等教育論著/ 三、大學教科書/ 第二章威蘭德高等教育思想的時代背景及理論淵源/ **節威蘭德高等教育思想產生的社會背景/ 一、政治背景/ 二、經濟背景/ 三、人口背景/ 第二節19世紀初期大學教育的發展狀況/ 一、大學古典教育的傳統/ 二、大學改革的“現代化”嘗試/ 三、“耶魯報告”對自由教育的辯護/ 第三節威蘭德高等教育思想的理論淵源/ 一、蘇格蘭學派/ 二、法國經濟學家薩伊/ 三、英國功利主義教育思想/ 四、美國教育家的教育思想/ 第三章威蘭德高等教育思想的主要內容/ **節高等教育的目的與使命/ 一、高等教育要為國家的利益服務/ 二、大學要面向新興的社會階層/ 三、大學要注重培養應用型的人才/ 第二節大學課程/ 一、改革大學傳統課程，適應時代發展需要/ 二、增設應用性課程，滿足社會各階層的廣泛需求/ 三、倡導選修制，給予學生充分的課程選擇權/ 第三節大學道德教育/ 一、大學道德教育的目的與任務/ 二、大學道德教育的內容與方法/ 第四節大學教學過程與方法/ 一、充分發展學生的官能/ 二、大力提倡啟發式的教學方法/ 第五節大學治理與管理/ 一、關于大學董事會/ 二、關于大學內部管理/ 第四章威蘭德高等教育思想在布朗大學的實踐/ **節強化學校管理，改善辦學條件/ 一、規范學生行為/ 二、嚴格教師管理/ 三、完善基礎設施，改善辦學條件/ 第二節改進教學方法，擴展課程領域/ 一、反對死記硬背，倡導啟發式教學/ 二、拓寬課程領域，增設實用性科目/ 三、采取有效措施，提高學生質量/ 第三節出訪歐洲/ 一、考察過程/ 二、考察影響/ 第四節“新制度”改革/ 一、改革的主要背景/ 二、《布朗大學教育體制改革報告》的主要內容/ 三、改革的主要措施/ 四、改革的成效、不足及意義/ 第五章威蘭德高等教育思想與實踐的特征及評價/ **節威蘭德高等教育思想與實踐的主要特征/ 一、理論與實踐緊密結合/ 二、對民主與自由不懈追求/ 三、宗教與世俗相容/ 四、激進與保守并存/ 第二節威蘭德高等教育思想與實踐的主要貢獻/ 一、19世紀美國高等教育改革的先驅/ 二、美國大學選修制的重要先行者/ 三、美國大學應用性課程的積極倡導者/ 四、美國大學教科書的突出貢獻者/ 五、美國公立學校運動的積極推動者/ 第三節威蘭德高等教育思想與實踐的歷史局限/ 一、過度主張學生的自主選擇/ 二、過分強調職業教育/ 三、片面追求學生數量/ 四、管理方法過于專制/ 結語/ 附錄：威蘭德大事年表/ 參考文獻/