**篇學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)篇 中學(xué)生計算思維培養(yǎng)文獻綜述 在問題解決中培養(yǎng)中學(xué)生的計算思維 《學(xué)做手機App提升計算思維》學(xué)生讀本前言 “小明的穿衣指南”教學(xué)設(shè)計 “蒙特卡洛方法求圓周率”教學(xué)設(shè)計 “遞歸算法”教學(xué)設(shè)計 “探究漢諾塔問題”教學(xué)設(shè)計 “Microbit與隨機數(shù)”教學(xué)設(shè)計 第二篇教學(xué)內(nèi)容總體規(guī)劃篇 高一信息技術(shù)課程整合結(jié)構(gòu)及項目選修課設(shè)置 北京市日壇中學(xué)高中《信息技術(shù)》課程改革實施計劃 以學(xué)生為中心的信息技術(shù)課程及實施 ——在北京市基礎(chǔ)教育教科研室組織的教學(xué)研討會上的發(fā)言 高中信息技術(shù)高效課堂之教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的研究與實踐 信息技術(shù)教學(xué)與高中數(shù)學(xué)課程整合的實踐研究報告 基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合案例 ——以程序設(shè)計“選擇結(jié)構(gòu)”為例 第三篇課堂教學(xué)微課應(yīng)用篇 微課在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用文獻綜述 微課在信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用初探 關(guān)于微課對教師專業(yè)發(fā)展影響的探析 “算法及其實現(xiàn)起始課”教學(xué)設(shè)計 “單片機機器人起始課”教學(xué)設(shè)計 “打病毒游戲”教學(xué)設(shè)計 “網(wǎng)絡(luò)搜索”教學(xué)設(shè)計 “關(guān)鍵詞搜索”微課教學(xué)設(shè)計 “電子地圖綜合應(yīng)用”微課教學(xué)設(shè)計 “微課在中學(xué)技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究”結(jié)題報告 第四篇營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境師生互動篇 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 激發(fā)學(xué)生眼中的光芒，促進學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)和成長 創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在研究中成長 初中信息技術(shù)課程中實施研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐 “傳感器教學(xué)”隨記 第五篇項目及主題式教學(xué)篇 “音樂播放器”項目制作教學(xué)設(shè)計 “拼圖游戲”項目制作教學(xué)設(shè)計 “智造美好生活”項目實施教學(xué)設(shè)計 “互聯(lián)網(wǎng)智能鬧鐘”數(shù)據(jù)輸入與采集實驗報告 “智能問答機-點陣屏的用”教學(xué)設(shè)計 “智能問答機-紅外傳感器的使用”教學(xué)設(shè)計 “智能問答機-智能問答”教學(xué)設(shè)計 “智能問答機-創(chuàng)意無限”教學(xué)設(shè)計 “Python綜合作品制作”項目教學(xué)設(shè)計 “Python項目作品”評價表