前言 **章 中華文化涵養師德：時代背景 **節 新時代教師的使命 一 培養擔當民族復興大任的時代新人 二 推動中國教育質量全面提升 三 傳承文化薪火，堅定文化自信 四 展示新時代中國教師的新形象 第二節 新時代教師的角色定位 一 培育和踐行社會主義核心價值觀的示范者 二 承擔**公共教育服務職責的專業人員 三 落實立德樹人根本任務的“四有”好老師 第三節 師德師風建設是新時代教師隊伍建設的關鍵 一 師德師風是評價教師隊伍素質的**標準 二 新時代師德師風建設亟待加強理論與實踐創新 第二章 中華文化涵養師德：理論探索 **節 師德內涵的解讀 一 師德的內容 二 師德的結構 三 師德的特性 第二節 師德養成的多學科觀點 一 師德養成的哲學視角 二 師德養成的教育學視角 三 師德養成的心理學視角 第三節 中華文化及其涵養師德的內在機制 一 中華文化的內涵 二 中華文化對師德養成的重要價值 三 中華文化涵養師德的內在機制 第三章 中華文化涵養師德：實踐探索 **節 高校教師師德涵養：堅持教育者先受教育 一 背景介紹 二 實踐過程 三 實踐成效 第二節 中小學教師師德涵養：構建多元實施模型 一 面向關鍵少數：“105”師德涵養新模式 二 面向全體教師：中華文化涵養師德公共必修課 三 面向中小學校：中華**傳統文化傳習坊系列 第三節 經驗與反思 一 以關注每一位老師的生命成長為核心，在心靈深處塑造心靈品質 二 汲取中華文化的精髓，引導教師構建以中華美德為基石的師德觀 三 重視自我反思與提升，在不斷地自我轉化與提升中實現“修己達人” 四 組建由多層面人員組成的“大有義工隊”，傳遞關愛，至誠踐行 五 打造“互聯網+師德養成”平臺，構建“集中研修+保溫課程”新模式，**教師“喚醒-反思-改過-成長”，推動師德發展新生態 第四章 中華文化涵養師德：課程體系 **節 基本理念 一 中西融通，古為今用 二 思想**，確保方向 三 立足時代，傳承師道 四 學生為本，教學為先 五 學思踐悟，知行合一 六 系統設計，分類實施