**章 幼兒教育及自我評價概述 **節 教育的基本概念 一、教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集 二、教育的源泉是真正**，在**中自由生存 三、教育離不開語言與文化，教育是一種理性的陶冶過程 第二節 幼兒教育的概念和意義 一、幼兒教育的概念 二、幼兒教育對個體發展的意義 三、幼兒教育與社會發展 四、文化與幼兒教育 五、家庭與社區因素 第三節 “自我評價”的概念 一、什么是“自我評價” 二、自我評價的自我功能 第二章 幼兒教育自我評價的角度 **節 教學與生活活動中的表現 一、教學活動中的表現 二、對幼兒的多元化教育 三、對幼兒的明察與理解 四、幼兒教師如伺提高自己的親和力 五、生活活動中的表現 六、如何對待幼兒的錯誤行為 七、一日活動常規的建立 八、幼兒園常規教育的重要性 九、幼兒心理衛生保健問題必須引起高度重視 第二節 職業素養 一、幼兒教師職業特質 二、幼兒教師職業素養現狀及對策分析 第三節 職業角色 一、師幼關系中教師的角色定位 二、幼兒同伴交往 三、家長工作中教師的角色定位 四、同事關系中教師的角色定位 第四節 職業回報 一、理想化的擇業動機 二、對幼兒教師的迫切需求 三、幼兒教師的社會地位 四、應密切關注幼兒教師的職業倦怠 五、愛心的回報 第三章 幼兒教師自我評價案例 **節 幼兒教師自我評價的外部參照 一、目前幼兒教師自我評價中存在的問題 二、對我國幼兒教師自我評價的建議 第二節 小班幼兒教師自我評價 第三節 中班幼兒教師自我評價 第四節 大班幼兒教師自我評價