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理解兒童心理從繪畫開始/萬千教育 版權信息
- ISBN：9787518422531
- 條形碼：9787518422531 ; 978-7-5184-2253-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
理解兒童心理從繪畫開始/萬千教育 本書特色
本書作者陳侃老師在藝術治療領域深耕多年，接觸過無數個參加繪畫心理課的孩子。本書既是陳侃老師工作多年的感悟，也是她關照孩子心靈的體現。她運用簡練的語言，結合生動的幼兒繪畫作品，告訴讀者不同年齡段孩子的繪畫和心理發展特點是怎樣的，成人如何陪伴孩子繪畫，用繪畫滋養孩子的心靈，以及如何理解孩子的繪畫作品所折射出的心靈。本書既適合廣大家長，也適合幼兒教育工作者。
理解兒童心理從繪畫開始/萬千教育 內容簡介
孩子的畫筆會說話。是的。但是，如果你僅僅認為本書是一本“分析繪畫，解讀兒童心理”的著作，你就錯了。本書超越了這一層面，向讀者傳達了以下觀點：（1）放下評價，學會品味孩子的作品，才能高質量地陪伴孩子，真正走進孩子的心靈，與孩子進行良好的溝通。（2）品味兒童的繪畫作品，成人或許還可以找回那個被我們遺忘許久的內在小孩，找到回歸心靈的道路。
理解兒童心理從繪畫開始/萬千教育 目錄
**章 繪畫是兒童心靈的表達
1．繪畫與意象思維
2．繪畫是心靈升華的容器
3．繪畫是心靈的演練場
4．繪畫可以繞過防御來表達
第二章 兒童繪畫與心理發展
1．0—2歲嬰幼兒的繪畫與心理發展
2．3—6歲兒童的繪畫與心理發展
3．小學生的繪畫與心理發展
第三章 如何陪伴孩子畫畫：滋養心靈的繪畫教育
1．反思繪畫教育中的誤區
2．限制想象的陪伴方式
3．滋養心靈的陪伴方式
第四章 如何理解一幅繪畫作品的心理意義
1．繪畫的理解與詮釋
2．促進心靈洞察的繪畫教育
3．促進繪畫理解與欣賞的活動
第五章 繪畫結合故事改編：火柴人的暢想
1．火柴人繪畫的象征
2．火柴人繪畫與故事暢想的分析視角
3．火柴人繪畫與故事暢想案例解析
第六章 交替繪畫：人際關系中的動力
1．交替繪畫怎樣操作
2．交替繪畫怎樣分析
3．兒童交替繪畫案例解析
4．親子交替繪畫案例解析
5．適合在班級中進行的交替繪畫
參考文獻
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理解兒童心理從繪畫開始/萬千教育 相關資料
兒童，本來天真爛漫，充滿靈性。繪畫，便屬于兒童自然心性的表達。這種表達猶如敞開心靈之窗，讓我們來欣賞并理解兒童的心理與發展；這種表達猶如心靈的呼吸與舞動，是兒童心理發展的基本需要。《理解兒童心理從繪畫開始》這本書便是要呈現這樣的理解與體驗。 作者陳侃是心理分析博士，具有國際心理分析師專業資質。她將繪畫與心理分析融入兒童的心理教育。10多年前，她已出版專著《繪畫心理測驗與心理分析》。她說藝術關乎心靈，她要把每一幅畫當作一個生命去對待。在此基礎上，通過繪畫來理解兒童，并促進兒童的心性發展，便是其努力的方向。 明代思想家李贄提出的“童心說”已有心理分析之原型意象。我們仍可記得，人類童年留下的涂鴉，描繪的可能是鹿或牛，留在原始的巖洞里。然而，這古樸的意象凸現了人類深遠的想象力，以及在意象和想象中所包含與傳達的心靈氣息。于是，我們通過繪畫理解兒童心理時，也是在與人類的初心接觸，彼此融會貫通。在這種意義上，我們可以理解哲人所表達的“以孩為師”。或許，這也正是“童心說”中所包含的心理分析意義。這本《理解兒童心理從繪畫開始》便是這樣的用心之作，也屬于核心心理學（Psychology of the Heart）的體現。 ——申荷永 （心理學家，澳門城市大學教授、華南師范大學心理系教授，中國首位國際分析心理學會心理分析師）
理解兒童心理從繪畫開始/萬千教育 作者簡介
陳侃， 復旦大學心理學系副教授，美國馬薩諸塞大學教育與人力資源學院訪問學者，入選“上海市浦江人才計劃”。持多項國際心理咨詢領域專業認證，包括國際分析心理學會（IAAP）心理分析師；國際意象體現學會（ISEI）注冊治療師；國際沙盤游戲治療學會（ISST）候選分析師。主要研究領域為兒童心理教育、表達性藝術治療、榮格心理分析。 在國內外學術雜志發表多篇高水平論文，出版專著《繪畫心理測驗與心理分析》《現代人的心理危機及其干預的心理分析》，譯著《繪畫心理治療—對困難來訪者的藝術治療》《探索夢的原野》等。曾為《中國教育報》《新聞晨報》《孩子》《時尚健康》等報刊撰寫心理學專欄文章。長期帶領團隊為社區、醫院、學校提供心理健康教育指導。
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