分類精講與訓練-中考語文現代文閱讀 節選

　　專題一記敘文閱讀中考語文現代文閱讀分類精講與訓練 　　記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，兼顧議論、抒情、說明，以人物的經歷和事物的發展變化為主要記敘內容的文體形式。記敘文包括時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果六個要素，主要特點是通過生動形象的事件來反映生活、表達感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中，通過對人、事、物的生動描寫來表現。 　　根據寫作對象的不同，記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物四類。 　　作為中考現代文閱讀的重點考查對象，記敘文大多表達親情、友情、故鄉情等，或寫人敘事，或抒發情感。近年來，各地中考記敘文閱讀考查內容主要包括：內容與中心的概括，表達方式及其作用，表現手法及其作用，文章標題的理解，重點詞句的賞析等。考查題型以主觀題為主，要求學生能迅速篩選信息，準確理解并概括主題，鼓勵學生有個性、有創意地表達，且不追求唯一性，言之有理或者答出要點、大意即可。 　　高頻考點1概括內容及中心 　　依據文章第②③段的內容，概括作者筆下藍蝴蝶花的特點。（天津市） 　　用簡潔的語言概括本文的主要內容。（湖南·衡陽） 　　閱讀全文，請將表格中“我”的活動補充完整。（廣東·深圳） 　　用一句話概括“【】”之間文字的主要內容。（四川·廣安） 　　文中的“我”回憶了上高中時的什么事情？請用簡潔的語言概括。（新疆·烏魯木齊） 　　面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。（河南省） 　　本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。（廣西·柳州） 　　概括寫出父親推車回家后累得筋疲力盡的表現。（遼寧·本溪） 　　文章在描寫沙棗時，多次寫到沙棗的花香，請你簡要說明作者對沙棗花香的認識過程。（北京市） 　　本文通過哪幾件事來寫“我們母子之間的較量”？請簡要回答。（浙江·麗水） 　　內容及中心的概括屬于高頻考點，一般包括對文章內容、故事脈絡、段落層意以及文章主旨（中心思想）的概括與歸納。這要求學生在認真閱讀文章的基礎上，劃分文章層次，理清結構與思路，仔細分析文章所記敘的事件及其內在意義，恰當運用段意合并法（把每段大意綜合起來加以概括）、要素串聯法（弄清時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果六個基本要素，并將其串聯起來）、標題擴充法（有些文章的標題能高度概括文章內容，可通過擴展來充實標題，歸納主要內容）、句段摘錄法（找出文章中心句、總起句、總結句等概括性語句，直接引用或稍加整理，即可抓住主要內容），準確概括記敘文的內容及中心思想。概括內容及中心，可根據記敘文的不同分類，分別采用以下思路： 　　（1）寫人類：誰？在什么地方？做了什么事？表現了什么品質或塑造了怎樣的人物形象？ 　　（2）記事類：什么時間？什么地點？誰？發生了什么事情（起因、經過、結果）？有什么意義或影響？ 　　（3）寫景類：什么景物？有什么特點？按什么順序寫的？表現什么主題或寄托什么感情？ 　　（4）狀物類：什么事物？從哪幾個方面寫了它的什么特點？怎樣寫的？表現或抒發了什么？ 　　高頻考點2賞析重點詞句 　　“莫名其妙”在一個句子中出現兩次，請分析妙處。（江蘇·連云港） 　　文中畫線的句子使用了什么修辭方法？結合文章內容，具體分析其表達作用。（天津市） 　　從修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子。（湖南·衡陽） 　　揣摩第②段畫線句中加點詞語表情達意的效果。（湖南·岳陽） 　　請賞析文章畫線的句子。（廣東·深圳） 　　聯系語境，解釋文中加點的詞語。（廣西·梧州） 　　下面句子中加點的詞語有什么表達效果？試做品析。（內蒙古·赤峰） 　　第⑩段“喬沒有睡……而我，尷尬至極，不知道說什么好，竟呆呆地站在那里好幾秒”一句中，“尷尬”一詞有什么含義和作用？（四川·樂山） 　　揣摩選文第⑩段畫線句子的意蘊。（四川·南充） 　　談談你對文中畫線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞”含義的理解。（山東·威海） 　　賞析重點詞句必須聯系上下文，結合語境，緊扣文章主旨。 　　1詞語的賞析 　　要從詞語的基本意思出發，聯系上下文，結合詞語所處的語境，弄清詞語的表述對象，解釋引申義、比喻義等，然后綜合詞義與表達效果兩方面因素進行揣摩。一般按照“本義+引申義、比喻義+在文中用意+作者情感”的格式進行賞析，即“詞語的意思是……，在這里可引申為……，寫出了……，表達了……”。 　　2句子的賞析 　　在現代文閱讀中，品味和推敲重要語句在具體語言環境中的意義和作用，有助于把握文意、理解主旨。賞析句子，要注意聯系上下文，從表達方式、修辭手法、詞語運用和句式特點等角度入手，品析生動詞語、修辭手法及句式特點的妙用。 　　（1）從表達方式的角度賞析。主要是從細節描寫、景物描寫、人物描寫等描寫方法的角度來思考，一般格式為：描寫方法+表達效果（作用）+內容+表達情感，即句子運用了語言/動作/神態/心理/肖像描寫……，生動形象/細致傳神地寫出了……，表達了……。 　　（2）從修辭手法的角度賞析。一般格式為：修辭手法+表達效果（修辭特點）+內容+中心，即句子運用了……的修辭手法，生動形象/增強語氣和氣勢/增強文章感染力……，寫出了……，表達了……。 　　（3）從詞語運用的角度賞析。抓住句中動詞、形容詞、副詞、疊詞等關鍵詞，把握詞語的比喻義、引申義、雙關義、語境義等，深入理解和賞析句子。 　　（4）從句式特點的角度賞析。常見的句式有排比句、對偶句、疑問句、反問句、雙重否定句等。不同的句式有不同的表達效果，排比句增強語勢、節奏鮮明，對偶句句式整齊、音律和諧，疑問句造成懸念，反問句加強語氣，等等。 　　3分析句子的作用 　　分析句子的作用，一般從內容和結構兩方面著手。一般格式為：這句話寫出了……（內容上），起到了……的作用（結構上），有利于突出……（文章主旨），表達了作者……（思想感情）。 　　（1）在內容上，結合文章主旨和作者情感，理解句子的深刻含義。 　　（2）在結構上，因句子在文中的位置不同，其作用也有所不同。 　　開頭：總領全文、引出下文、設置懸念等。 　　中間：承上啟下、埋下伏筆、為下文做鋪墊等。 　　結尾：總結全文、照應開頭、深化中心等。 　　高頻考點3理解文章標題 　　請結合文章內容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。（廣西·桂林） 　　本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處？請簡要分析。（河南省） 　　文章以“一棵小白楊”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要概述。（福建省） 　　文章以“拉面”為題，有何作用？（湖北·隨州） 　　文章以“幸會，媽媽”為題，請體會其內涵和作用。（湖北·荊門） 　　通讀全文，談談你對文章標題“時光不舊，只是落滿塵灰”的理解。（甘肅·天水） 　　文章題目若改成“父親的生日”好不好？請談談你的理解。（山東·濱州） 　　本文以“少年的月夜”為題，簡潔、新穎。結合全文，說說樂樂、阿保心中的“月亮”到底是什么。（四川·達州） 　　文章題目為“稗子不會躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親？請根據文意簡要回答。（四川·瀘州） 　　文章題目中“城池”一詞既指，又指。（黑龍江·哈爾濱） 　　標題是對文章主題的概括、作者寫作意圖的表達。理解標題的含義、作用，或者根據主旨給文章擬標題，是中考現代文閱讀中常見的考查題目。此類考題能夠檢驗學生是否讀懂了作者的意圖與思想，是否掌握了文章主旨及中心。 　　1標題的含義 　　通讀全文，理清文章脈絡，找出文章線索，先分析標題的表層含義，再結合語境深入挖掘標題的深層含義，如引申義、語境義、雙關義等。深層含義需要探究標題和主題的關系，包括標題即主題、標題暗示主題、標題引導讀者探究和深思主題等。 　　2標題的作用 　　標題的作用通常有交代主要人物/對象，點明主旨，概括/突出主題，揭示線索，設置懸念，激發閱讀興趣，推動情節發展或轉折，化解人物矛盾沖突，對主題表現畫龍點睛，塑造和突出人物形象等。 　　高頻考點4分析語段作用 　　選文第④段畫線部分在結構上有何作用？請具體分析。（湖南·婁底） 　　文末用⑧⑨⑩三個段落寫一對陌生父女，這樣結尾有何妙處？請結合全文進行賞析。（四川·成都） 　　聯系全文，簡要分析第④段在文中的作用。（廣東省） 　　文章第⑦段敘寫朋友來家做客的情節，有什么作用？（湖南·張家界） 　　文章～自然段詳寫舅舅的夢境，其用意是什么？請聯系全文簡要分析。（山東·臨沂） 　　結合全文，分析文章后一段在結構和內容方面的作用。（山東·青島） 　　選文第三段為什么不能刪去？（遼寧·沈陽） 　　簡要概括第④段的內容，并說說該段在全文中的作用。（湖南·衡陽） 　　文章①②兩段詳細寫了山毛櫸樹，而全文的主角卻是“幸存者”。請結合全文，從內容和結構兩方面，簡述第①②段的作用。（福建·廈門） 　　分析語段在文中的作用，要從結構和內容兩方面出發。內容上要把握文章主旨和作者的思想感情，聯系上下文，結合語境進行分析；結構上要看語段處于文中的什么位置。一般格式為：該段寫出了……，表達了……，在結構上……，起到了……的作用。 　　語段處于文章不同位置時，在結構上有不同的作用，總結如下： 　　（1）文章開篇：總領全文、引出下文、點明主題、為下文做鋪墊等。 　　（2）文章中間：過渡段、承上啟下、埋下伏筆、為下文做鋪墊等。 　　（3）文章結尾：總結全文、照應開頭、升華主題、點睛之筆、突出中心等。