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因材施教:個性化教學的靈感與藝術 版權信息
- ISBN：9787300262079
- 條形碼：9787300262079 ; 978-7-300-26207-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
因材施教:個性化教學的靈感與藝術 本書特色
本書基于數百萬人正在使用的在線課堂教學網站的實際案例研究寫成，作者系美國高中一線教師、 Yay Math網站創始人羅伯特?阿多特，他在書中給出了關于“一對一”教學的**路線圖。書中提出的一整套可靠、直觀、高效的實踐策略，可以有效地幫助教育工作者和家長激發學生的潛力，實施更有針對性、更具差異化的教育。值得強調的是，本書幽默生動的文筆和隨處可見的形象比喻，營造出了輕松的閱讀氣氛，而擺脫了同類題材圖書的沉悶與乏味。
因材施教:個性化教學的靈感與藝術 內容簡介
蒙臺梭利認為教育就是要很大限度地激發兒童的潛力。蘇聯教育家維果茨基認為，兒童已經達到的發展水平和可能達到的發展水平之間，是很近發展區，把握很近發展區，就能加速兒童的發展。教師和家長的職能在于發現很近發展區，并搭建“腳手架”，將兒童帶入很近發展區。因此真正高效的教學方法是因材施教與個性化教學，施教者應從學生的實際情況出發，實施更有針對性、更具差異化的教育。
可汗學院和本書作者羅伯特•阿多特創立的“嗨，數學！”（Yay Math）網站都是一對一個性化教學的先驅。本書詳細闡述了一整套可靠、直觀、高效的實踐策略，比如正視學習者過去的經歷，創造和保護適宜的學習空間，適當運用沉默和贊美，有效解決學生的沮喪情緒等，同時示范了具體而簡明的教學操作方式。
作者認為，教師、家長就像農夫一樣，要準備好土壤，與兒童建立安全、信任、被接受的伙伴關系；在兒童的心里植入正確的想法，讓他們成為一粒健康的種子；浸種，用支持（微笑、點頭、眨眼）澆灌兒童，讓他們吸收很充足的營養；還要像太陽一樣火熱、明亮、永恒，把能量打開，點燃孩子的求知欲，激發他們提升自己的強烈愿望。很后，你就可以坐享豐收，任由奇跡發生。
因材施教:個性化教學的靈感與藝術 目錄
致謝
前言：作者說明
序言：“一對一”教學可不僅僅是教課，就像當醫生不僅僅是開藥一樣
**章 接納（然后告別）你的過去
第二章 創造空間
第三章 再見，教科書！
第四章 必須做的事
與學生同步
各就各位，預備——
開始，到達目標
座位安排的技巧
誰掌控課堂？
“反向提問：具有導向性的問題”
“你確定嗎？”
地基不牢墻會倒
回到未來
反饋的對象是孩子
“為什么？”
“先肯定再完善”以及“我知道你的意思”
從現有水平起步
暫停—繼續
敢于承認自己犯錯或者心存疑惑
第五章 不能做的事
食物幫助思考？不見得
諷刺挖苦實在可怕
對教學輔助人員說的話
談談贊美吧（對了，能讀這本書說明你很棒）
第六章 出現問題時，要徹底解決學生四種級別的沮喪情緒
**種情形：當學生感到壓力時
第二種情形：當學生心灰意冷時
第三種情形：當學生產生問題時
第四種情形：當學生難以忍受時
第七章 用膠帶封住嘴巴，多用其他教學方法
不予回應法
參考以前的工作法
遮擋法
回歸基礎法
肢體語言法
第八章 5S系統：將無形變為有形
土壤：奠定基礎
種子：在學生頭腦中植入正確的想法
浸種：采取從幼苗開始繁殖的成長型思維
太陽：提高他們的學習熱情
坐享豐收：坐好，享受，聽其自然
第九章 背后真相：教學是關于你是什么人而不是你做了什么事
參考文獻
譯后記
前言：作者說明
序言：“一對一”教學可不僅僅是教課，就像當醫生不僅僅是開藥一樣
**章 接納（然后告別）你的過去
第二章 創造空間
第三章 再見，教科書！
第四章 必須做的事
與學生同步
各就各位，預備——
開始，到達目標
座位安排的技巧
誰掌控課堂？
“反向提問：具有導向性的問題”
“你確定嗎？”
地基不牢墻會倒
回到未來
反饋的對象是孩子
“為什么？”
“先肯定再完善”以及“我知道你的意思”
從現有水平起步
暫停—繼續
敢于承認自己犯錯或者心存疑惑
第五章 不能做的事
食物幫助思考？不見得
諷刺挖苦實在可怕
對教學輔助人員說的話
談談贊美吧（對了，能讀這本書說明你很棒）
第六章 出現問題時，要徹底解決學生四種級別的沮喪情緒
**種情形：當學生感到壓力時
第二種情形：當學生心灰意冷時
第三種情形：當學生產生問題時
第四種情形：當學生難以忍受時
第七章 用膠帶封住嘴巴，多用其他教學方法
不予回應法
參考以前的工作法
遮擋法
回歸基礎法
肢體語言法
第八章 5S系統：將無形變為有形
土壤：奠定基礎
種子：在學生頭腦中植入正確的想法
浸種：采取從幼苗開始繁殖的成長型思維
太陽：提高他們的學習熱情
坐享豐收：坐好，享受，聽其自然
第九章 背后真相：教學是關于你是什么人而不是你做了什么事
參考文獻
譯后記
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因材施教:個性化教學的靈感與藝術 作者簡介
羅伯特?阿多特（Robert Ahdoot）是美國一位從事教學工作十余年的高中數學教師，也是“嗨，數學！”（Yay Math）網站（www.yaymath.org）的創始人。Yay Math上的在線課堂教學視頻，常年在YouTube相關類別搜索中排名前五位，每月觀看時長超過200萬分鐘。羅伯特?阿多特做過多次TEDx演講，是眾多著名教育期刊的博客撰稿人，他還曾前往多所學校，宣傳通過建立積極的人際關系實現啟發式教學的理念。
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