《新教育文庫》總序
心靈的建設（代序）
**章 走進新教育
新教育是什么？
新教育的另外一種解讀
新教育在哪里？
新教育精神
新教育實驗的創新特征
新教育實驗的歷史淵源
新教育實驗的緣起
新教育實驗重建設，重行動
新教育實驗的愿景
第二章 新教育的學理基礎
發展論：為了一切的人，為了人的一切
行動論：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡
狀態論：重視精神狀態，倡導成功體驗
潛力論：無限相信學生與教師的潛力
個性論：強調個性發展，注重特色教育
崇高論：與人類的崇高精神對話
和諧論：教給學生一生有用的東西
第三章 新教育與中國文化
中國文化的根本精神
新教育的文化使命
教育的真諦乃是文化的自我創生
第四章 新教育的四大改變
改變教師的行走方式
改變學生的生存狀態
改變學校的發展模式
改變教育的科研范式
第五章 新教育的十大行動
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養卓越口才
構筑理想課堂
建設數碼社區
推進每月一事
締造完美教室
研發卓越課程
家校合作共建
第六章 新教育的兒童課程
晨誦：用詩歌開啟新的一天
午讀：用美麗的童書滋潤童年
暮省：學會反思的生活
童書就這樣戰勝了電視
一個特別女生的故事
一本童書能夠有多大力量
有這樣一群開展“童心悅讀”的人
第七章 新教育與教師成長
新教育實驗與教師專業發展
專業閱讀：教師專業發展的基石
專業寫作：在反思中成長
專業發展共同體：打造教師成長的生態環境
第八章 新教育的理想課堂
四種課堂話語的分析
理想課堂的六個“度”
理想課堂的**重境界：落實有效教學框架
理想課堂的第二重境界：發掘知識這一偉大事物內在的魅力
理想課堂的第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴
第九章 新教育的完美教室
完美教室的內涵與價值
完美教室的文化構建
完美教室與道德圖譜
完美教室的課程建設
完美教室的生命敘事
第十章 新教育的卓越課程
什么是課程？
什么是卓越課程？
新教育卓越課程的體系
如何研發卓越課程？
第十一章 新教育的每月一事
1月，讓我們學會吃飯
2月，讓我們不闖紅燈
3月，讓我們一起去種樹
4月，讓我們去踏青
5月，讓我們學會掃地
6月，讓我們學唱一首歌
7月，讓我們玩球去
8月，讓我們笑著和別人打招呼
9月，讓我們每天閱讀十分鐘
10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信
11月，讓我們做一回演講者
12月，讓我們每天記錄自己的生活
第十二章 新教育的九大定律
態度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變人生
課堂屬于學生
性格主宰命運
特色就是卓越
理想創造輝煌
愛心產生奇跡
第十三章 新教育的家教主張
新教育需要新父母
家庭教育是*容易出錯的地方
沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
品德重于學問，狀態大于方法
把童年還給孩子
無限相信孩子的發展潛力
讓孩子有一樣屬于自己的東西
讓讀書成為孩子的生活方式
讓日記伴隨孩子成長
第十四章 新教育的管理法則
新教育管理的鐵律：“底線＋榜樣”
新教育：從優秀到卓越
新教育實驗區的管理
附錄1 “新教育實驗”入門指南
附錄2 新教育實驗網絡師范學院招生簡章
附錄3 “新教育實驗”大事記
附錄4 新教育實驗用書
第五版修訂后記