高中物理量子理論課程研究 本書特色

我國于21世紀(jì)初啟動新一輪基礎(chǔ)教育改革，對課程設(shè)置、目標(biāo)等進(jìn)行了全面、深刻的變革，課程內(nèi)容現(xiàn)代化是高中課程改革的重點(diǎn)之一。高中物理課程中的量子理論在提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的教育價值，然而在該部分課程建設(shè)中面臨的許多重要問題尚未得到解決，需要從理論和實(shí)踐的層面加以研究。 本研究采用理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合的方法。*，通過文獻(xiàn)研究和專家訪談，明確高中物理課程中量子理論的地位與教育價值；第二，通過文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查，探明社會對量子理論知識的需求、量子理論的發(fā)展和高中生對微觀世界的認(rèn)知；第三，研究、分析我國不同時期的課程文件和教科書，探究我國高中物理中量子理論的課程發(fā)展歷程；第四，選擇典型案例，比較、剖析多個國家和地區(qū)的高中物理中量子理論的課程現(xiàn)狀，找尋可供我國課程建設(shè)借鑒之處；第五，結(jié)合筆者課程標(biāo)準(zhǔn)高中物理教科書的編制實(shí)踐，多方位剖析我國高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)及其教科書。在上述研究的基礎(chǔ)上，對有關(guān)量子理論部分的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教科書編寫及課程實(shí)施提出建議。