總序 前言 **章 比較教育學的概念 **節 比較的意蘊與意義 一、比較方法及其運用 二、比較研究的內涵 三、比較視域及其意義 第二節 比較教育學概念的歷史考察 一、國外比較教育學概念的演進 二、國內關于比較教育學的概念 第三節 比較教育學的概念界定 一、研究對象的廣泛性 二、研究方法的層次性 三、研究目的的多重性 四、知識體系的跨越性 第二章 比較教育學的歷史發展 **節 比較教育學的產生 一、比較教育學的產生背景 二、比較教育學的產生過程 第二節 比較教育學的初步發展 一、比較教育學借鑒模式的形成 二、庫森對比較教育學的貢獻 三、賀拉斯·曼對比較教育學的貢獻 四、巴納德對比較教育學的貢獻 第三節 比較教育學的歷史傳統 一、比較教育學的歷史主義傳統 二、比較教育學的實證主義傳統 第四節 比較教育學的現代變革 一、結構功能主義比較教育學 二、新馬克思主義比較教育學 三、系統功能主義比較教育學 四、多元文化主義比較教育學 第三章 比較教育學的研究方法 **節 比較教育研究方法的變革 一、描述性研究 二、因素分析 三、研究方法的多樣化 第二節 比較教育研究的方法論基礎 一、比較教育方法論的發展 二、比較教育研究的基本原則 第三節 比較教育研究的方法體系 一、純粹比較研究法 二、社會科學研究法 三、教育問題研究法 第四節 比較教育研究的基本過程 一、選擇研究主題 二、建立研究假設 三、收集和整理資料 四、進行比較分析 五、驗證研究假設 六、形成研究成果 第四章 國別教育 **節 國家的定義與分類 一、國家的定義 二、國家的分類 第二節 不同國家的教育發展 一、歐洲國家的教育制度與發展特征 二、美洲國家的教育制度與發展特征 三、大洋洲國家的教育制度與發展特征 四、亞洲國家的教育制度與發展特征 五、非洲國家的教育制度與發展特征 第三節 國別教育研究的意義與發展趨勢 一、國別教育研究的意義 二、國別教育研究的發展演變 三、國別教育研究的發展趨勢 第五章 區域教育 **節 區域的定義與分類 一、區域的定義 二、區域的分類 第二節 不同區域的教育發展 一、走向現代化進程的非盟教育 二、走向制度規約的東盟教育 三、走向一體化的歐盟教育 第三節 區域教育研究的意義與發展趨勢 一、區域教育研究的意義 二、區域教育研究的發展演變 三、區域教育研究的發展趨勢 第六章 國際教育 **節 國際教育思潮 一、終身教育思潮 二、全民教育思潮 三、全納教育思潮 第二節 國際教育組織 一、國際教育組織的定義與分類 二、聯合國教科文組織 三、聯合國兒童基金會 四、世界銀行 五、經濟合作與發展組織 六、國際教育成就評價協會 第三節 國際教育援助 一、國際教育援助的發展歷程 二、國際教育援助的主要類型 三、國際教育援助的基本走向 第四節 國際教育的發展趨勢 一、國際教育面臨的挑戰 二、國際教育發展的基本走向