目　　錄


**章　緒論 （１）


　一　青少年民族團結心理與教育的研究意義 （２）


　二　青少年民族團結心理與教育研究現狀 （５）


　三　青少年民族團結心理的概念界定 （１４）


　四　研究的主要內容 （１９）


　五　研究方法 （２０）


第二章　云南省青少年民族團結教育的整體狀況 （２９）


　一　青少年民族團結教育現狀問卷的編制 （２９）


　二　中小學民族團結教育的需求、實施及作用現狀 （４１）


　三　民族團結教育教學內容現狀 （５４）


　四　學校民族團結教育活動現狀 （６７）


　五　學校民族團結教育的考核方式 （７５）


　六　開展民族團結教育存在的問題與困難 （８４）


第三章　青少年民族團結心理狀況的評估工具 （９５）


　一　青少年民族團結知識記憶問卷的編制 （９６）


　二　青少年民族認同問卷的編制 （１００）


　三　青少年民族交往行為傾向問卷編制 （１０９）


第四章　青少年的民族團結認知及情感 （１１３）


　一　各族青少年對民族團結有關知識的記憶情況 （１１３）


　二　青少年民族團結認知特點的舉例法研究 （１３７）


　三　故事完成法探討青少年對民族團結的認知及情感 （１４０）


第五章　青少年的民族認同及族際交往 （１５３）


　一　各族青少年的民族認同狀況 （１５３）


　二　各族學生族內及族際交往的情況 （１６７）


　三　各族學生族際沖突行為及原因 （１７５）


　四　各族學生的民族認同、族際交往及族際間沖突的


情況小結 （１９５）


第六章　青少年民族團結心理的影響因素 （２０１）


　一　青少年民族團結心理影響因素的評估工具 （２０２）


　二　青少年民族團結心理影響因素的情況 （２１６）


　三　青少年民族團結心理及其影響因素之間的關系 （２３０）


第七章　民族團結先進人物的人格特征及心理成長歷程


———普洱民族團結碑事件人物的個案研究 （２４５）


　一　研究方法 （２４６）


　二　社會歷史脈絡 （２４６）


　三　民族團結碑典型人物的成長歷程 （２５１）


　四　民族團結典型人物的人格特征分析 （２６３）


　五　民族團結典型人物對青少年民族團結心理成長的教育


價值和意義 （２６４）


第八章　青少年民族團結心理的發展規律及教育建議 （２６９）


　一　青少年民族團結心理的發展規律 （２７０）


　二　培養青少年民族團結心理的教育建議 （２９７）


　三　研究的局限性與未來的研究方向 （３０４）


參考文獻 （３０６）


后記 （３１８）