文本解讀 一、對同一個內(nèi)容，我的理解更深刻 名師對對碰及一線教師品析1 就這樣靜靜地看 ——王崧舟、盛新鳳、周益民執(zhí)教《去年的樹》片斷賞析 名師對對碰及一線教師品析2 一樣的“掌聲”，異彩的傳達(dá) ——聽賈志敏、薄俊生執(zhí)教《掌聲》有感 二、同一個文本，我可以換一個角度解讀 名師對對碰及一線教師品析1 殊途同歸各顯其彰 ——朱廣久、蔣軍晶老師執(zhí)教《一夜的工作》對比賞析 名師對對碰及一線教師品析2 “定篇”與“樣本”視角下的教學(xué)價值 ——管窺陳曉冰、熊開玉與余映潮執(zhí)教的《田園詩情》 名師對對碰及一線教師品析3 和而不同，各美其美 ——羅才軍、蔣軍晶執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》對比賞析 三、同樣的教材，我讓它生產(chǎn)不同的知識 名師對對碰及一線教師品析1 “語味”“情味”，殊途同歸 ——盛新風(fēng)、吳建英《如夢令》教學(xué)片斷賞析 名師對對碰及一線教師品析2 彰顯“莫比烏斯帶”式的語文教學(xué) ——薛法根、虞大明《桂花雨》教學(xué)賞析 名師對對碰及一線教師品析3 關(guān)注神話特點感受神話魅力 ——祝禧、張學(xué)青《開天辟地》教學(xué)片斷賞析 四、同一篇課文，其實什么都能解讀 名師對對碰及一線教師品析1 我們可以教什么 ——于永正、竇桂梅、王崧舟《圓明園的毀滅》教學(xué)內(nèi)容賞析 名師對對碰及一線教師品析2 聚焦“美”的表達(dá) ——李吉林、薛法根《燕子》教學(xué)片斷賞析 名師對對碰及一線教師品析3 論水論道 ——王崧舟、潘文彬執(zhí)教《孔子游春》片斷賞析 名師對對碰及一線教師品析4 由說話看出“人”來 ——四大人物語言品讀探秘教學(xué)方法 一、來，我們做做游戲 名師對對碰及一線教師品析1 “讓”與“打”，一樣的精彩 ——于永正、竇桂梅執(zhí)教《林沖棒打洪教頭》片斷賞析 名師對對碰及一線教師品析2 同樣的教法，一樣的精彩 ——支玉恒執(zhí)教《只有一個地球》、于永正執(zhí)教《林沖棒打洪教頭》 教學(xué)片斷賞析 二、來，我們一起走向愿景 名師對對碰及一線教師品析 八千多日子與一滴水 ——薛法根、景洪春、趙昭《匆匆》教學(xué)片斷賞析 三、哈，你們不知道我全知道 名師對對碰及一線教師品析 兩根手指，指向何處 ——蔣軍晶、吉春亞執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》片斷賞析 四、哦，你全知道老師不知道 名師對對碰及一線教師品析 情感流淌智慧飛揚 ——特級教師周益民、薛法根《天鵝的故事》教學(xué)片斷賞析 五、來，我教你一種學(xué)習(xí)方法 名師對對碰及一線教師品析 讓文字與孩子相互照亮 ——于永正、王崧舟執(zhí)教《長相思》片段賞析 六、嘿，其實三種方法都可以用 名師對對碰及一線教師品析l 語文“三味”：感悟朗讀抒寫 ——孫雙金、竇桂梅、薛法根執(zhí)教《我和祖父的園子》重點段教學(xué) 賞析 名師對對碰及一線教師品析2 抓住“自由”的“定力”，享受親情的溫暖 ——薛法根、魏星同構(gòu)《我和祖父的園子》教學(xué)談教學(xué)技巧 一、很好，還可以…… 名師對對碰及一線教師品析 把經(jīng)典演繹成“經(jīng)典” ——虞大明、薛法根《祖父的園子》教學(xué)片斷賞析 二、是啊，你讓我覺得…… 名師對對碰及一線教師品析 化繁為簡由淺人深 ——薛法根、竇桂梅《珍珠鳥》教學(xué)賞析 三、別急，我們先談?wù)勂渌? 名師對對碰及一線教師品析 如何走進(jìn)《窮人》 ——微探三位名師“走進(jìn)文本”的路徑 四、因此，課文會這樣寫…… 名師對對碰及一線教師品析 相同的文本，不同的選擇，異樣的精彩 ——薛法根、祝禧《燕子》教學(xué)片斷賞析 五、等著，陪你一步一步來 名師對對碰及一線教師品析l 相同的選擇異樣的精彩 ——薛法根、戴建榮《揠苗助長》教學(xué)片段賞析 名師對對碰及一線教師品析2 講一段神話品一出傳奇 ——祝禧、薛法根執(zhí)教《哪吒鬧海》片段賞析 六、跟著，看來你還是不知道啊 名師對對碰及一線教師品析 “演”與“讀”的較量 ——趙志祥、陳金龍《白鵝》教學(xué)片斷對比賞折 七、沒事，其實是這樣的…… 名師對對碰及一線教師品析 追尋“上善若水”的教學(xué)境界 ——于永正、武鳳霞《楊氏之子》教學(xué)賞析 八、正確，就是這樣的 名師對對碰及一線教師品析 “爭”出異樣的精彩 ——沈玉芬、毛立業(yè)《鷸蚌相爭》教學(xué)片斷賞析 九、渲染，怎能不讓我們感動 名師對對碰及一線教師品析 言意兼得與精神飛揚 ——特級教師王崧舟、周益民《去年的樹》教學(xué)片斷賞析 十、共享，我們一起發(fā)現(xiàn) 名師對對碰及一線教師品析 關(guān)注言語智慧發(fā)揮“例子”功能 ——薛法根、陸華山執(zhí)教《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》片斷賞析 十一、合作，我說你做 名師對對碰及一線教師品析1 用“語文”的眼睛看風(fēng)景 ——張祖慶、虞大明、蔣軍晶執(zhí)教《祖父的園子》片斷賞析 名師對對碰及一線教師品析2 “祖父”的課堂 ——特級教師于永正、張祖慶執(zhí)教《祖父的園子》一課賞析 十二、化育，老師真誠地告訴你 名師對對碰及一線教師品析 追尋表達(dá)實效徜徉人文意蘊(yùn) ——于永正、薛法根執(zhí)教《愛如茉莉》片斷賞析 十三、明示，你可以這樣做…… 名師對對碰及一線教師品析 異曲同工之妙 ——支玉恒、竇桂梅《再見了，親人》教學(xué)片斷賞析 十四、辨析，到底是什么 名師對對碰及一線教師品析 怎一個“醉”字了得 ——溫濤、魏星《清平樂·村居》教學(xué)過程賞析