導論
**節 研究背景
一、時代要求
二、現實要求
第二節 研究意義
一、有利于豐富教師專業發展的相關理論
二、有利于拓展學校體育學科的研究領域
三、有利于了解地方高校體育教師專業發展的現狀
四、有利于提升地方高校體育教師的專業發展水平
第三節 研究綜述
一、關于教師專業（化）發展的研究
二、關于教師專業發展的實現方式或推進策略的研究
三、關于地方高校的研究
四、關于高校教師專業發展的研究
五、關于地方高校教師專業發展的研究
六、關于體育教師(化）專業發展的研究
七、對當前研究進展的總體評價
第四節 研究主題
一、地方高校體育教師專業發展的理論釋義
二、地方高校體育教師專業發展的現狀審視
三、地方高校體育教師專業發展的推進策略
第五節 研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第六節 創新與不足
一、創新之處
二、不足之處

**章 地方高校體育教師專業發展的理論闡釋
**節 地方高校教師專業發展相關概念的界定
一、地方高等院校
二、教師專業發展
三、地方高校體育教師
第二節 地方高校體育教師的專業發展
一、地方高校體育教師的職責與角色
二、地方高校體育教肺專業發展的特殊性
三、地方高校體育教師專業發展的維度和內容
四、地方高校體育教師專業發展的影響因素
第三節 地方高校體育教師專業發展的時代價值
一、促進地方高校體育教師自身業務能力的提升
二、有利于提高地方高校的體育教學質量
三、有利于形成特色化的體育課程

第二章 調查的設計與實施
**節 樣本高校及其體育教師情況掃描
一、A大學及其體育教師情況
二、B大學及其體育教師情況
三、C大學及其體育教師情況
四、D大學及其體育教師情況
五、E大學及其體育教師情況
第二節 方法選擇與調研實施
一、研究方法選擇
二、調研實施過程
第三節 樣本構成與信效度檢驗
一、樣本構成說明
二、信效度檢驗

第三章 地方高校體育教師專業發展的現實審視
**節 地方高校體育專業師資構成狀況
一、地方高校體育教師隊伍結構具有優勢
二、地方高校體育教師專業結構不盡合理
第二節 地方高校體育教師專業知識發展審視
一、高等教育基本理論知識學習參差不齊
二、職業素養及政策法規知識的學習不足
三、高校體育教師專業理論知識更新遲滯
四、年輕體育教師專業知識發展機會缺乏
五、專業知識培訓的形式單一且質量堪憂
第三節 地方高校體育教師專業技能發展審視
一、教學能力在評價體系中難獲得重視
二、教師教學中“照本宣科”現象普遍存在
三、體育教師的教學技能培訓相對不足
四、體育教學任務承擔的兩極分化嚴重
第四節 地方高校體育教師專業情感發展審視
一、年輕體育教師的工作滿意度較低
二、體育教師的專業榮譽感普遍較弱
三、一定比例體育教師流動意向強烈

第四章 制約地方高校體育教師專業發展的原因分析
**節 政策制度方面的因素
一、地方高校在高等教育政策環境中的弱勢地位
二、偏重科研而忽視教學的職稱評定制度
三、缺少對體育教師專業發展的激勵機制
第二節 學校方面的因素
一、學校缺少明確的辦學定位
二、學校缺少鼓勵自主發展的管理文化
三、學校對體育教師的相對忽視
第三節 體育教師自身的因素
一、體育教師自身發展意愿的不足
二、體育教師自身知識結構不合理
三、體育教師專業發展渠道的緊缺

第五章 地方高校體育教師專業發展的推進策略
**節 明確新時期地方高校體育教師專業發展的應然取向
一、以往體育教師專業發展取向的誤區
二、新時期地方高校體育教師專業發展的應然取向
第二節 激發地方高校體育教師專業發展的主動性
第三節 創設引導地方高校體育教師專業發展的政策環境
第四節 拓展地方高校體育教師專業發展的途徑
第五節 構建“自主一合作”型的地方高校體育教師專業發展模式

第六章 結語
參考文獻
附錄
附錄一 地方高校體育教師專業發展調查問卷
附錄二 地方高校體育教師專業發展訪談提綱