**章　長(zhǎng)度單位 002/**節(jié)　二年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成長(zhǎng)度觀念 002/一、二年級(jí)兒童已有的長(zhǎng)度觀念具有怎樣的發(fā)展水平 009/二、與兒童已有的長(zhǎng)度觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征 010/三、兒童已有的長(zhǎng)度觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 011/四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突 017/五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活與未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生 怎樣的變化 018/第二節(jié)　長(zhǎng)度測(cè)量游戲玩起來(lái)——課堂實(shí)錄 018/**課時(shí)——“步”“拃”“庹”的創(chuàng)造與應(yīng)用 023/第二課時(shí)——“寸”“尺”“丈”的創(chuàng)造與應(yīng)用 028/第三課時(shí)——國(guó)際單位的統(tǒng)一與應(yīng)用 033/第四課時(shí)——精確使用直尺測(cè)量 037/第五課時(shí)——長(zhǎng)度估測(cè) 039/第六課時(shí)——長(zhǎng)度測(cè)量“腦圖”制作 第二章　100以內(nèi)的加法和減法（二） 044/**節(jié)　兒童怎樣建構(gòu)生成100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算觀念 044/一、二年級(jí)兒童已有的100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算觀念具有怎樣的 發(fā)展水平 049/二、與兒童已有的100以內(nèi)加減法運(yùn)算觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么 特征 050/三、兒童已有的100以內(nèi)加減法運(yùn)算觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn) 知沖突 051/四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突 057/五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的 變化 058/第二節(jié)　100以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算——課堂實(shí)錄 058/**課時(shí)——玩轉(zhuǎn)數(shù)字盤(pán) 063/第二課時(shí)——自由計(jì)算 068/第三課時(shí)——百以內(nèi)的進(jìn)位加法 075/第四課時(shí)——百以內(nèi)的退位減法 081/第五課時(shí)——創(chuàng)作故事，學(xué)習(xí)混合運(yùn)算 第三章　角的初步認(rèn)識(shí) 088/**節(jié)　二年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成角觀念 088/一、二年級(jí)兒童已有的角觀念具有怎樣的發(fā)展水平 093/二、與兒童已有的角觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征 094/三、兒童已有的角觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 095/四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突 097/五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活與未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的 變化 098/第二節(jié)　各種角的故事——課堂實(shí)錄 098/**課時(shí)——“圓、方、角”的故事 102/第二課時(shí)——定義角 108/第三課時(shí)——用橡皮泥捏制角 111/第四課時(shí)——綜合應(yīng)用 第四章　表內(nèi)乘法 120/**節(jié)　二年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成乘法觀念 120/一、二年級(jí)兒童已有的乘法觀念具有怎樣的發(fā)展水平 121/二、與兒童已有的乘法觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征 122/三、兒童已有的乘法觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 124/四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突 133/五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的 變化 134/第二節(jié)　乘法的應(yīng)用——課堂實(shí)錄 134/**課時(shí)——花瓶與花朵 139/第二課時(shí)——棋子游戲 142/第三課時(shí)——3的乘法口訣 149/第四課時(shí)——制作章魚(yú)圖（1） 152/第五課時(shí)——忘了3×8等于多少怎么辦 154/第六課時(shí)——編創(chuàng)故事，綜合練習(xí) 158/第七課時(shí)——6的乘法口訣 162/第八課時(shí)——綜合應(yīng)用 167/第九課時(shí)——制作章魚(yú)圖（2） 第五章　觀察物體 172/**節(jié) 二年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成視圖觀念 172/一、二年級(jí)兒童已有的視圖觀念具有怎樣的發(fā)展水平 178/二、與兒童已有的視圖觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征 179/三、兒童已有的視圖觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 179/四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突 181/五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的 變化 182/第二節(jié) 生活中的各種物體寫(xiě)生——課堂實(shí)錄 182/**課時(shí)——寫(xiě)生骰子 185/第二課時(shí)——玩具熊寫(xiě)生 189/第三課時(shí)——繪制學(xué)校模型 第六章　認(rèn)識(shí)時(shí)間 196/**節(jié)　二年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成時(shí)間觀念 196/一、二年級(jí)兒童已有的時(shí)間觀念具有怎樣的發(fā)展水平 200/二、與兒童已有的時(shí)間觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征 201/三、兒童已有的時(shí)間觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 202/四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突 203/五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活與未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的 變化 205/第二節(jié)　觀察時(shí)間的變化——課堂實(shí)錄 205/**課時(shí)——整體浪漫感知時(shí)間 211/第二課時(shí)——手工制作鐘表 213/第三課時(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)和分 217/第四課時(shí)——制作計(jì)劃表