導(dǎo)言 **章 學(xué)習(xí)維度論：幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論新視角 **節(jié) 學(xué)習(xí)維度論釋義 第二節(jié) 已有研究基礎(chǔ) 第三節(jié) 幼兒教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)維度論 第二章 一致性：園本研修的方法論 **節(jié) 教育政策與幼兒教師專業(yè)發(fā)展 第二節(jié) 目標(biāo)與路徑 第三節(jié) 規(guī)劃與成效 第三章 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：提振教師精神的園本策略 **節(jié) 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為教師成長導(dǎo)航 第二節(jié) 幼兒教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制訂與實(shí)施 第三節(jié) 五種同本規(guī)劃模式舉例 第四章 異步分層：因材施教的園本策略 **節(jié) 異步分層內(nèi)涵解讀 第二節(jié) 異步分層培訓(xùn) 第二節(jié) 園本異步分層實(shí)踐 第五章 多元化研修：文化自覺的園本策略 **節(jié) 教師研修多元化選擇 第二節(jié) 基于內(nèi)容的研修舉隅 第三節(jié) 基于組織方式的研修舉隅 第六章 成長科研：從“外促”走向“內(nèi)生”的園本策略 **節(jié) 概念解讀 第二節(jié) 教師成長科研機(jī)制建設(shè) 第三節(jié) 園本操作述描 第七章 教育寫作：“解放教師”的園本策略 **節(jié) 教育寫作引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 第二節(jié) 教育寫作類型概覽 第三節(jié) 教育寫作案例分享 后記