**章 教師學習概念及其研究 一、研究背景和研究意義 二、教師學習概念 三、教師學習理論 四、教師學習研究 第二章 基于賽課的教師學習模式研究 一、賽課中的教師學習：實證研究的起始概念 二、以往針對賽課和教師學習模式的研究 三、基于賽課的教師學習模式實證研究 四、基于賽課的教師學習模式：意義取向 五、討論 第三章 基于學歷提升的教師學習模式研究 一、研究緣起 二、文獻綜述 三、研究設計 四、研究結果 五、討論 六、結論與建議 七、結語 第四章 基于師徒制的教師學習模式研究 一、問題提出 二、有關師徒制的國內外研究 三、研究設計 四、結果與討論 五、建構式師徒教師學習模式——基于中國本土師徒教師學習研究的結論 六、結語 第五章 基于訪問的教師學習模式研究 一、問題提出 二、文獻綜述 三、概念界定 四、研究設計 五、實證研究發(fā)現(xiàn)與討論 六、結語 第六章 基于名師工作室的教師學習模式研究 一、問題提出 二、基于名師工作室的教師學習的研究成果 三、研究問題 四、研究方法 五、研究結果：基于名師工作室的教師學習 六、討論：兼具教師專業(yè)學習共同體性質的名師工作室 第七章 基于課例研究的教師學習模式研究 一、研究緣起 二、文獻綜述 …… 第八章 基于教研組教研的教師學習模式研究 第九章 基于課題研究的教師學習模式研究 第十章 基于教師培訓的教師學習模式研究 第十一章 基于大學和中小學合作的教師學習模式研究 第十二章 基于農村教師研修工作站的教師學習模式研究 第十三章 構建學校場域教師學習復雜系統(tǒng)模型：中國的經驗