自序：尼采的目標，也是我的 上篇　絕非弦外音 **章　在對比中為你揭秘 負責任的溝通分享，絕對不是溝通平臺、溝通藝術抑或溝通態度的簡單介紹，而是從經歷的痛苦中打撈智慧。剝開過往的痛苦，才能找到前行的路，所以，我愿意剝開自己的過往，讓你看到前行的路。 **節　不能不分享的美麗 第二節　我的痛你一定會懂 第三節　得意的前置性溝通 第四節　好評如潮的蜜月期 第二章　你不懂的家委會秘密 家委會是家校溝通的重要橋梁，幾乎所有的班主任都會成立家委會，但并不是所有的家委會都帶來了溝通的成功，個中秘密，本章告訴你。 **節　斗爭，是合作的開端 第二節　設一堵隔離的墻 第三節　成立家委會的前提 第三章　班級定位可以決定溝通成敗 班級定位與家校溝通何干？你如此發問，一如當初的我。如果不是有過深刻的教訓，我也不會窺探出班級定位也可以決定溝通的成敗。 **節　定位失當的如血教訓 第二節　溝通中的班級定位藝術 第三節　“打雞血”與“打點滴”的不同結局 中篇　溝通之三經四緯 第四章　家校溝通的情感與生態經線 你可以給班級描繪一幅美好的圖景，因為圖景在凝聚班級的同時，也凝聚著家長的心。假如圖景是彼岸美麗的島嶼，而你又沒有從此岸抵達彼岸的渡船，還會有多少家長跟著你走？這里的經線，就是從此岸抵達彼岸的渡船。 **節　對那場離心離德的反思 第二節　家校溝通的情感經線 第三節　家校溝通的生態經線 第四節　家校合作的互賴建立 第五章　家校溝通的動力經線 在通往美好的路上，總有一些人難以心平氣和地接受渡船的速度，希望它快點，再快點。是的，此時，你該怎么做？ **節　必須和家長說通的那點事兒 第二節　你言我語：動力經線**階段 第三節　娛樂勵志：動力經線第二階段 第四節　“猛藥”配制：動力經線第三階段 第六章　家校溝通的傳語緯線 如果說經線是從此岸到達彼岸的渡船，并不意味著所有的乘客都可以鐵心地跟你往前走，缺少了沿途的風景，難免會有人對終點表示懷疑，而這種負能量的傳播速度是超乎想象的。是的，如你此刻所想，如果不能讓乘客感受到沿途的風景，危險自然會悄然降臨…… **節　每天一傳語 第二節　節日里的情感傳遞 第三節　做孩子與家長的中間人 第七章　家校溝通的活動緯線 做一些活動，鏈接家校關系，這是不錯的思路。可是，怎樣才算是鏈接了家校關系的活動呢？唯有契合的，才是有效的。契合，是關鍵。 **節　怎樣才算鏈接家校的活動 第二節　我的活動關照你的心 第三節　我的，就是你的 第八章　家校溝通的層遞緯線 家校溝通還有線索？是的，和帶班一樣，家校溝通也得有線索，而且不能是一條線索。絕對不能是一條，因為在單一線索的路上，我演出過悲劇，我不想善良的讀者走同樣的路。這里，你可以找到讓班級層遞上升的線索。 **節　單一線索的悲劇 第二節　說品牌班級，并非閑話 第三節　讓家長感受班級的層級提升 第四節　見證，有效溝通的體現 第九章　家校溝通的個體緯線 “大事兒做好，小事兒自消”，我曾如此認為，結果傷痕累累。你可以做好所有你認為的大事兒，但個體的小事兒也可能是大事兒。因為一花一世界，一葉一菩提。小事兒如何做？我用實例告訴你。 **節　抓大放小的教訓與啟迪 第二節　你的心痛，我的行動 第三節　有效的溝通需聆聽過去 第四節　家校共演一場美麗的雙簧 第五節　我的理論，你的行動 第六節　你是孩子的重要老師 下篇　錦上添花 第十章　錦上添花的溝通藝術 挾術拒道，是悲哀；據道斥術，也是悲哀。前者是多數人的選擇，后者是高手面臨的危險。三經四緯之外，我愿把前九章所蘊之術，做蜻蜓點水式的提煉。 **節　四招讓家校關系錦上添花 第二節　反轉，凝聚家校合力 第三節　你可以這么和家長說 第四節　搭建多維溝通平臺 尾聲：并非多余的話 后記：感謝一顆不曾凋零的心