**編 名師的足跡 教師才是*好的教材 張鐵夫先生的人格魅力 張鐵夫先生的教育理念 季水河教授的勵志人生 曹順慶教授二三事 為一位非名師揚名 像父母一樣的導師 “逍遙派”導師 用整個的心做大學老師 陳垣的“上課須知” 跟袁岳學表達 跟張維為學演講 跟林華學煲“心靈雞湯” 跟張鵬學講課 跟成東青學講段子 跟新東方老師學備課 易中天的脫鞋 李叔同的批評藝術 黃永玉的自嘲藝術 數學課如何講得如此人文 厲以寧的一個講課技巧 講稿也許可以這樣寫 能者為師第二編 教育的理念 讀書的校長有何不同 劉再復的“教育論語” 錢理群的“書院教育” 陳平原的“大學小言” 陶行知的素質教育觀 汪達之的素質教育觀 紳士教育的四個層次 要幸福，必須先有健康 身體之美與靈魂之美一定成反比嗎 人要為幸?？奁?幸福不會突然來敲門 做一個好人：寄語大學新生 幸福的校友就是杰出的校友 我對“成功”的理解 大學要加強情商教育 要加強“母能力”的培養 因材施教的科學基礎 清醒的大學校長 校長何妨賣點萌 韓國德育的啟示 韓國大學老師有多爽 劍橋的下午茶 所有的科學都是人文科學 放浪與年代無關 堅持的意義 文學的功能 學生的情詩 聽教育部部長談高等教育研究 我的一次選擇與堅持第三編 教師的修養 從“閱讀”到“悅讀” 大學老師也要增強綜合素質 大學老師要每天四問 人生境界有多少 改變世界，不如改變自己 杰出的大學教師杰出在何處 上課應不應該點名 做一個會聊天的大學老師 習近平講話對講課的啟示 上課如何舉例子 不要輕視講課的能力 我講課能力的四次質變 僅僅會上課是不夠的 大學理應重視教學學術 大學老師可向民間高手學習 專注教學也是一條生存之道 一個大學老師的暑假 是授課還是授教材 科研的意義 教師崗前培訓需要真刀真槍 不瘋魔不成活 黨課有多難上 講課如何穿插“段子” 講課如何緊密聯系現實 大學教師可以更陽光一些 從批判走向建設第四編 大學的疼痛 不讀書的大學老師 刑場或祭壇上的老師 名教授≠好老師 該如何面對名利 社會活動家型學者 帶病上課值得鼓勵嗎 會教書的老師應有一席之地 誰不適合做大學老師 一名大學生眼中的大學老師 課堂先別急著“翻轉” 大學為何缺少討論課 國際化等于英語化嗎 不讀文學作品的文學研究生 在職讀研：“在職”卻沒有“讀研” 一名大學生眼里的大學生 奇葩兒子背后的奇葩娘 為買100斤瓜子的老師一辯 人生不需要跳級 為“大家”必須舍“小家”嗎 什么是學術成果 請別侮辱八股文 著作的價值不如論文 文史哲還是分家好 大學校長的任期 大學之大一大門之大 換易中天的五個本科生還好嗎 附錄一 “教學達人”是如何煉成的 王晶 王菲菲附錄二 一個準研究生的困惑 閆杰附錄三 致我們終將逝去的研究生生活 譚娟附錄四 班主任要做的十件事唐成軍后記 教學是一種信仰