包郵超越自我擔當未來——北京一零一中學自主課程實驗的創新探索

作者：郭涵,熊永昌主編

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2016-12-01

開本： 16開 頁數： 300

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

超越自我擔當未來——北京一零一中學自主課程實驗的創新探索版權信息

ISBN：9787303213146
條形碼：9787303213146 ; 978-7-303-21314-6
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學教輔
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工具書

超越自我擔當未來——北京一零一中學自主課程實驗的創新探索本書特色

本套叢書是北京教科院課程中心承擔的市級重點課題“北京市普通高中課程自主創新實驗”成果。以參與課題實驗的北京市高中作為每一冊的內容主體，從創新人才培養、育人模式變革、滿足學生個性化教育需求、學業水平考試和綜合素質評價等角度系統論述了學校參與課程自主實驗以來所取得的重大變化，叢書既體現不同學校鮮明的個性和特點，又蘊含北京市高中課改的價值取向和基本思考。

超越自我擔當未來——北京一零一中學自主課程實驗的創新探索內容簡介

《超越自我擔當未來：北京一零一中學自主課程實驗的創新探索》從七個方面詳細介紹了北京一零一中學自開展高中自主課程實驗以來的困惑、思考和解決辦法，從理論和實踐中提煉經驗和成果，更好地服務于高中自主課程實驗的更高階段發展。六十多年來，學校始終堅持全面貫徹執行黨的教育方針，在堅持學校教育的價值追求和發展定位的同時，緊跟教育改革潮流，構建了自我教育理念下的學校自主課程建設方案，通過對國家課程校本化的探索，對課程教學實踐的反思和優化以及適時實施配套的機制、模式等方法，深入開展了自主課程實驗并形成了主題鮮明的、具有一零一中學特色的實驗成果，即始終以實現學生的自我教育為宗旨，超越自我，擔當未來的特色成果。　　新高考的改革，為自主課程建設的推進提供了新的契機，同時也帶來了新的思考，《超越自我擔當未來：北京一零一中學自主課程實驗的創新探索》結合了新高考改革的背景，重點探究大背景下的自主課程實驗的意義及可實施性，在自我教育理念的指導下，實現課程實施的高質量，培養有擔當意識的創新人才。　　教育要回歸教育的本質，關注生命，為學生的終身發展奠基，盡快完成從知識本位的傳統教育向能力本位的現代教育轉型，從同質化教育向個性化教育轉型，從手工教育向現代智能教育轉型。北京一零一中學的自主課程實驗與新課改相輔相成，為回歸教育本質提供優越路徑，使學生真正能夠實現超越自我，擔當未來。

超越自我擔當未來——北京一零一中學自主課程實驗的創新探索目錄

**章學校課程建設的歷史回眸一、學校辦學的歷史使命和發展歷程二、學校課程建設的早期實踐與探索三、新時期學校課程建設的問題與思考第二章學校教育的價值追求和發展定位一、學校的辦學理念與育人目標二、學校的辦學策略與特色定位三、自主課程實驗的背景與目標第三章自我教育理念下的學校課程構建一、自主課程的定位與路徑二、學校課程的結構與體系三、校本課程的精品化之路四、學校課程的設置與安排第四章國家課程校本化實踐探索一、國家課程校本化的思考與理解二、國家課程校本化的實踐研究三、國家課程校本化的研究成果第五章自我教育理念下的課堂教學實踐一、有效機制確保常態課的教學質量二、課程改革初期有效教學的實踐與研究三、自我教育理念下多樣化的教學模式四、基于學科素養的“生態·智慧課堂” 第六章多元評價實現動態多維評價一、堅持課程實驗的過程性評價二、創新教學評價提升課堂質量三、利用技術完善綜合素質評價第七章學校課程建設的運行機制一、適應自主課程實驗的課程管理制度設計二、試行“年級+書院”的經緯式教學管理三、自我教育理念下的課程資源開發第八章適應自主課程實驗的教師隊伍建設一、教師專業發展總體規劃二、校本研修的制度與管理三、校本研修的資源建設四、校本研修的具體實施五、校本研修的成效與反思結語回顧與展望一、自主課程實驗的收獲二、自主課程實驗的反思三、面向未來的課程展望

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超越自我擔當未來——北京一零一中學自主課程實驗的創新探索作者簡介

郭涵，北京一零一中學校長，北京市第十二屆政協常委，全國高中校長專業委員會理事，北京市高等教育招生委員會委員。先后獲得全國“三八”紅旗手、首都“五一”勞動獎章、北京市有突出貢獻的科學技術管理人才、全國學校德育管理先進個人、全國十大推動讀書模范人物、北京市杰出校長、北京市先進工作者、奧運火炬手等榮譽。熊永昌，北京一零一中學副校長。中國教育發展戰略學會教育管理信息化專業委員會常務理事，《中小學數學教學》編委，北京市優秀教師，北京市海淀區學科帶頭人，海淀區高中工作專家指導組成員。教學成績顯著，培養了一大批數學素養深厚的學生。

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