緒論 一、選題的緣起 二、本書研究范圍及研究方法
**篇 高中骨干教師群體成長模式概述 **章 高中骨干教師及其團隊 高中教師的成長 高中骨干教師的成長特點 高中骨干教師的一般培養模式 團隊對骨干教師成長的促進 第二章 高中骨干教師團隊成長模式 高中骨干教師團隊的內涵 高中骨干教師團隊的特點 高中骨干教師團隊成長模式內涵 高中骨干教師團隊成長模式的特點 高中骨干教師團隊成長模式的構建 走向卓越： 骨干教師團隊成長模式探究 第三章 高中骨干教師團隊成長模式的現實意義 團隊成長模式對教師專業成長的意義 團隊成長模式對學科建設的意義 團隊成長模式對學校發展的意義
第二篇 高中骨干教師團隊成長模式的理論基礎 **章 國內同課題的研究現狀 教師專業成長的內涵 教師專業成長研究現狀 骨干教師培養研究現狀 骨干教師群體成長規律及模式研究的缺失 第二章 教師專業成長的內容 中學教師的職業道德要求 教師專業知識的重要性 教師教學機智的成長 教師教學方法的優化 教師教育方法的優化 教師科研能力的提升 第三章 教師專業成長的主體特征 新課程背景下教師的角色 教師專業成長的主體性 第四章 教師終身成長理論 終身學習理論的啟示 教師專業化的必然要求 教師終身成長 第五章 教師校本發展理論 教師校本成長的內涵 學習型組織理論 教師校本成長的原則 教師校本成長的策略
第三篇 高中骨干教師團隊成長模式的構建 **章 高中骨干教師團隊成長模式構建的背景 經濟社會發展的必然要求 學校內涵發展的有力支撐 教師專業成長的內在選擇 團隊成長具有得天獨厚的優勢 第二章 高中骨干教師團隊成長模式的要素 有明確的成長目標 有健全的促進機制 有切實可行的構建措施 有催人奮進的評價指標 有階段性團隊成員教育教學成果展示 有團隊可持續性發展的推進 第三章 高中骨干教師團隊成長模式的核心 學習型團隊的形成 領軍人物的培養 團隊成員的遴選 團隊主要發展目標的確立 走向卓越： 骨干教師團隊成長模式探究 團隊的工作重點 團隊組織模式 第四章 高中骨干教師團隊成長模式構建方法 行政推動 自主成長 學術引領 區域聯合 第五章 高中骨干教師團隊成長模式的實踐 近年來各地構建骨干教師團隊的實踐 甘肅省構建骨干教師團隊的行動 骨干教師團隊的強大生命力
第四篇… 高中骨干教師團隊成長模式經典案例 **章 學科基地建設研究及實踐 學科基地建設的“前世和今生” 學科基地建設的理論依據 甘肅省普通高中新課程建設現狀 平涼市中小學學科教研基地建設現狀 華亭一中中學語文學科教研基地建設現狀及思考 第二章 名師工作室建設研究及實踐 名師的特質 骨干教師群體的特質 影響名師專業成長的因素 名師專業成長的反思提高培訓法 名師工作室促進骨干教師群體成長的實踐 第三章 多層面名師工作室機制研究 甘肅省“隴原名師”工作室建設實踐 隴原名師助力貧困縣優秀青年教師成長計劃 西部偏遠地區普通高中開展名師工作室工作實踐
第五篇… 高中骨干教師團隊成長模式的評價 **章 高中骨干教師團隊成長模式的評價 評價的目的 評價指標 評價方法 第二章 高中骨干教師團隊成長模式的啟示 學科基地建設對教師專業成長帶來的啟示 名師工作室建設對教師專業發展帶來的啟示
后記 參考文獻