**章 浙江知識(shí)分子與地域文化傳統(tǒng)
一、知識(shí)分子及其界說(shuō)
二、浙江地域文化傳統(tǒng)
三、浙江知識(shí)分子的文化謀生取向
第二章 李善蘭：西學(xué)“引介**”
一、續(xù)譯《幾何原本》使其**次完整中譯
二、譯述中國(guó)的**部符號(hào)數(shù)學(xué)、微積分教科書(shū)
三、譯述引人中國(guó)的**部天文學(xué)、經(jīng)典力學(xué)、植物學(xué)教科書(shū)
第三章 謝洪賚：“商務(wù)**”
一、編譯西學(xué)教科書(shū)的中國(guó)基督徒
二、編譯的教科書(shū)《華英初階》是商務(wù)印書(shū)館出版的**本書(shū)
三、在中國(guó)**套現(xiàn)代意義教科書(shū)的編纂過(guò)程中勇挑大梁
第四章 張?jiān)獫?jì)：中國(guó)現(xiàn)代教科書(shū)之父
一、在南洋公學(xué)譯書(shū)院開(kāi)啟貢獻(xiàn)教科書(shū)**樂(lè)章**章 浙江知識(shí)分子與地域文化傳統(tǒng)
一、知識(shí)分子及其界說(shuō)
二、浙江地域文化傳統(tǒng)
三、浙江知識(shí)分子的文化謀生取向
第二章 李善蘭：西學(xué)“引介**”
一、續(xù)譯《幾何原本》使其**次完整中譯
二、譯述中國(guó)的**部符號(hào)數(shù)學(xué)、微積分教科書(shū)
三、譯述引人中國(guó)的**部天文學(xué)、經(jīng)典力學(xué)、植物學(xué)教科書(shū)
第三章 謝洪賚：“商務(wù)**”
一、編譯西學(xué)教科書(shū)的中國(guó)基督徒
二、編譯的教科書(shū)《華英初階》是商務(wù)印書(shū)館出版的**本書(shū)
三、在中國(guó)**套現(xiàn)代意義教科書(shū)的編纂過(guò)程中勇挑大梁
第四章 張?jiān)獫?jì)：中國(guó)現(xiàn)代教科書(shū)之父
一、在南洋公學(xué)譯書(shū)院開(kāi)啟貢獻(xiàn)教科書(shū)**樂(lè)章
二、帶領(lǐng)商務(wù)印書(shū)館在教科書(shū)競(jìng)爭(zhēng)中位居**
三、攜手有識(shí)之士共創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代教科書(shū)“黃金二十年”
第五章 蔡元培：凝重與深厚的奠基者
一、倡導(dǎo)并參與中國(guó)**套現(xiàn)代意義教科書(shū)
二、編撰(譯)修身、倫理教科書(shū)
三、大力支持白話文教科書(shū)改革
第六章 杜亞泉：“為國(guó)家謀文化上之建設(shè)”
一、編撰(譯)教科書(shū)*多的學(xué)者
二、孜孜以求科學(xué)理性啟蒙的教科書(shū)
三、商務(wù)印書(shū)館的“紹興幫”
第七章 陸費(fèi)逵：應(yīng)時(shí)而上的“教科書(shū)革命”
一、“教科書(shū)革命”的醞釀
二、“教科書(shū)革命”的實(shí)施
三、“教科書(shū)革命”的思考
第八章 周建人：“花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)”教科書(shū)
一、自學(xué)成才的教科書(shū)編輯
二、編著中小學(xué)及師范學(xué)校教科書(shū)
三、種類(lèi)繁多的教學(xué)輔助讀本
第九章 豐子愷：繪畫(huà)呈現(xiàn)“兒童相”
一、豐子愷與開(kāi)明書(shū)店
二、《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》插圖的身體現(xiàn)象
三、兒童如此這般的存在
第十章 張其昀：“天然區(qū)域”教科書(shū)
一、畢業(yè)于“盛極一時(shí)”的南高師
二、新學(xué)制中學(xué)地理教科書(shū)
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)地理教科書(shū)
第十一章 朱家驊：“國(guó)立編譯館”教科書(shū)
一、“四任”教育部長(zhǎng)
二、“國(guó)立編譯館”審定教科書(shū)
三、“國(guó)立編譯館”編撰教科書(shū)
第十二章 陳立夫：抗戰(zhàn)時(shí)期教科書(shū)
一、創(chuàng)辦正中書(shū)局編撰出版中學(xué)教科書(shū)
二、出任教育部長(zhǎng)推出國(guó)定本教科書(shū)
三、促進(jìn)邊疆與華僑教科書(shū)發(fā)展
附 錄 六十位浙江知識(shí)分子編撰出版教科書(shū)概覽
參考文獻(xiàn)
后記信息