本篇以原創(chuàng)的理論與親歷的案例，分析了拓展訓(xùn)練的起源、現(xiàn)狀和前景，并對拓展訓(xùn)練的有關(guān)理論進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C，提出了部分值得學(xué)習(xí)的觀點。**章拓展訓(xùn)練概述本章以翔實的資料介紹中國拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展，介紹了外展訓(xùn)練（outward bound）的產(chǎn)生與pa（project adventure）的簡史，以及*新理念的el外展訓(xùn)練（expeditionary learning）和以問題為本的學(xué)習(xí)（pbl）等。梳理了中國現(xiàn)有的“拓展訓(xùn)練”與“戶外體驗式教育”的關(guān)系，文中校正了一些概念性的誤解，并介紹了與拓展訓(xùn)練相關(guān)的國際組織以及與拓展訓(xùn)練相關(guān)的教育模式。**節(jié)outward bound的起源第二節(jié)outward bound的創(chuàng)建第三節(jié)outward bound的發(fā)展第四節(jié)拓展訓(xùn)練相關(guān)的主要國際組織第五節(jié)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概念第二章拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)本章回顧了拓展訓(xùn)練涉及的相關(guān)理論體系，闡述了心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等作為理論基礎(chǔ)與拓展訓(xùn)練的關(guān)系。**節(jié)拓展訓(xùn)練的相關(guān)理論體系第二節(jié)拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)第三章拓展訓(xùn)練的課程體系本章對拓展訓(xùn)練的活動層次以及課程分類進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，對我國在課程操作中很少涉及的長課程、短課程、女子課程、學(xué)校拓展課程和師資課程等作出簡要點評，為今后的發(fā)展提供了些許思路，力爭達(dá)到拋磚引玉的效果。對于準(zhǔn)備參加拓展訓(xùn)練或再次參加拓展訓(xùn)練的團體和個人，如何選擇適合自己的項目課程給予了指導(dǎo)性建議。**節(jié)拓展訓(xùn)練課程的活動層次第二節(jié)拓展訓(xùn)練的課程分類第三節(jié)拓展訓(xùn)練的項目選擇第四章拓展訓(xùn)練的課程模式本章對拓展訓(xùn)練具體項目的課程模式進(jìn)行了細(xì)致的分析，并將其分為課前設(shè)計、課程實施和課后運用三部分并制定出固定流程：前期分析——課程設(shè)計——場景布置——挑戰(zhàn)體驗——分享回顧——引導(dǎo)總結(jié)——提升心智——改變行為。其中部分實踐經(jīng)驗對于我們進(jìn)行課程的“教與學(xué)”均有借鑒與指導(dǎo)價值。**節(jié)拓展訓(xùn)練的課前設(shè)計第二節(jié)拓展訓(xùn)練的課程實施第三節(jié)拓展訓(xùn)練的課后運用第五章拓展訓(xùn)練的場地與器械本章介紹了拓展訓(xùn)練的場地分類，以及按照“設(shè)計合理、用料考究、施工仔細(xì)、檢查嚴(yán)格”的規(guī)程進(jìn)行場地建設(shè)，同時遵循“安全耐用、易使易查、留有備份”的原則使用。此外還詳細(xì)介紹了頭盔、安全帶、保護(hù)繩、鎖具等的基本知識和使用要求，這對于我們能夠安全、放心地參加拓展訓(xùn)練各項活動具有重要意義。**節(jié)拓展訓(xùn)練的場地第二節(jié)拓展訓(xùn)練的器械第六章拓展訓(xùn)練的安全要求本章對拓展訓(xùn)練的安全進(jìn)行了較詳細(xì)的論述，對于戶外拓展訓(xùn)練的傷亡危險以pa活動的安全統(tǒng)計做了例證，分析了關(guān)于“真實的風(fēng)險”與“虛幻的絕對安全”的關(guān)系，對拓展訓(xùn)練的設(shè)施安全做了要求，實踐總結(jié)了安全的指導(dǎo)方針和安全原則。**節(jié)拓展訓(xùn)練安全簡介第二節(jié)拓展訓(xùn)練的風(fēng)險第三節(jié)拓展訓(xùn)練的設(shè)施安全第四節(jié)拓展訓(xùn)練的安全管理第七章拓展訓(xùn)練的行為要求與管理本章主要對參加拓展訓(xùn)練的團體和學(xué)員的行為管理與要求進(jìn)行簡單的講解，包括前期準(zhǔn)備、紀(jì)律與獎懲、訓(xùn)練期間與活動結(jié)束后的行為要求進(jìn)行了具有參照價值的指導(dǎo)，它對承辦機構(gòu)、組織委托方以及學(xué)員在參加拓展訓(xùn)練活動時都有一定的幫助。第八章拓展訓(xùn)練在學(xué)校的發(fā)展本章介紹了美國人杰瑞·皮赫和他創(chuàng)立的pa課程以及其在學(xué)校的發(fā)展，通過情境模擬降低風(fēng)險的課程在我國近幾年也得到了很好的發(fā)展，通過介紹北京大學(xué)*早開展拓展訓(xùn)練課程的操作模式，為有意引入拓展訓(xùn)練的兄弟院校能夠后來居上做些幫助。**節(jié)拓展訓(xùn)練進(jìn)入學(xué)校第二節(jié)拓展訓(xùn)練在我國學(xué)校的現(xiàn)狀第三節(jié)拓展訓(xùn)練在北京大學(xué)的開展第九章拓展教師本章主要講述了拓展教師的角色、心態(tài)、靈感、常備物品、課前準(zhǔn)備工作以及拓展教師的歷練，對于如何成為一名優(yōu)秀的拓展教師具有指導(dǎo)意義。同時，對于參訓(xùn)者如何選擇拓展教師以及客觀評價拓展教師也具參照價值。附：哈恩在薩拉姆學(xué)校的七大法則選擇拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)的八大原則