丁一鳴畫傳:一鳴驚人 節(jié)選

　　《丁一鳴畫傳 一鳴驚人》：　　中國(guó)書畫博大精深，歷來(lái)有南、北派之分，南派山水俊逸秀麗，用筆細(xì)膩；而北派山水講究線條厚重，氣勢(shì)雄偉。但在一鳴的山水畫作品中，山氣勢(shì)雄偉迤邐，線條瀟灑有力；遠(yuǎn)山大巖壁立，近景玉樹臨風(fēng)，雖出意料之外，卻合情理之中。峻險(xiǎn)山崖、飛瀑高懸；晨曦曉霧、樹影婆娑，它們和諧地生活在一起，使畫面多了一份靈動(dòng)?jì)趁摹！　≈嫾摇⒗碚摷倚旖ㄈ诮淌谠?jīng)這樣評(píng)論：“丁一鳴作畫喜愛自由揮灑，頗有豪邁磊落之氣，但作畫步驟審慎、認(rèn)真，畫布布局飽滿、大方，給人**眼感覺是氣勢(shì)逼人。同時(shí)映入人們眼簾的是他道勁有力的用筆和隆重氤氳的墨色，別出心裁的留白和暈化。　　多才多藝的他，能畫山水、人物、花鳥兼寫。作為海上畫壇中年畫家，善于以筆馭氣，以墨涵韻的丁一鳴，喜歡用自己個(gè)性的筆墨，營(yíng)造水墨氤氳的藝術(shù)效果，創(chuàng)作出一幅幅充滿詩(shī)韻禪境的作品：既有傳統(tǒng)筆墨的深厚功底，又充滿神韻四溢的藝術(shù)魅力。畫室里還有一鳴的畫友和戰(zhàn)友，鴻儒談笑中，筆墨皆成趣，他們見證了一鳴繪畫生涯的心路歷程。　　“什么時(shí)候開始學(xué)畫的？”我在瀏覽一鳴的作品的同時(shí)問(wèn)他。　　“八歲。”一鳴爽快地答道。　　“八歲？”盡管我數(shù)學(xué)不好，心算幾遍后還是得出：一鳴八歲那年應(yīng)該是1972年。“七歲八歲討狗嫌”，總角之年的他怎么能靜下心來(lái)學(xué)畫？心直口快的我想到就說(shuō)，一連串的問(wèn)題脫口而出，拋給了一鳴。　　昨日的往事漸漸衍化成鮮活的記憶，浮現(xiàn)在丁一鳴的腦海里……愛玩是孩子的天性，小一鳴也不例外。生于六十年代的孩子，雖然沒有什么玩具，童年的生活依然豐富多彩。一鳴和他的小伙伴們除了在石庫(kù)門弄堂里玩造房子、打彈子、抽陀螺、摜結(jié)子、滾圈子、扯響鈴、踢毽子、跳像皮筋、頂橄欖核、刮香煙牌子等上海弄堂游戲外，更喜歡玩“警察與小偷”、“官兵捉強(qiáng)盜”等富有正義感的游戲。游戲雖然好玩，但一鳴印象*深的，還是母親常年的揮針刺繡。在媽媽巧手的刺繡下，一只只栩栩如生的喜鵲、一朵朵活色生香的牡丹花在絲綢上誕生，給一鳴帶來(lái)無(wú)限的驚喜。一鳴佩服地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你畫得真漂亮！”母親說(shuō)：“兒子，這畫是用絲線繡出來(lái)的，它叫蘇繡。”“蘇繡是什么？”一鳴好奇地追問(wèn)。　　母親告訴一鳴：“蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡，是我國(guó)的四大名繡。早在二干多年前的春秋時(shí)期，就有了蘇繡。到了明代，江南成為絲織手工業(yè)的中心，幾乎戶戶有棚架，家家會(huì)刺繡。繡娘們把以唐伯虎、沈周為代表的吳門畫派作品，繡在絲綢上，‘以針作畫’的蘇繡作品以其旖旎、艷美、富有層次感聞名于世，能與畫出來(lái)的花鳥畫媲美爭(zhēng)艷……”“什么叫花鳥畫？”一鳴刨根問(wèn)底。　　過(guò)了幾天，爺爺帶一鳴到他朋友家，那位慈眉善目的畫家爺爺告訴一鳴：“中國(guó)畫分山水、人物、花鳥畫，花鳥畫是中國(guó)畫*具特色的一大科目。除了花卉和禽鳥外，還包括草蟲、魚蝦、蔬果走獸等。早在原始社會(huì)，中國(guó)的花鳥畫已萌芽。東漢陶倉(cāng)樓上的壁畫《雙鴉棲樹圖》，是已知*早的獨(dú)幅花鳥畫，南齊謝赫《畫品》記載的東晉畫家劉胤祖，是已知的**位花鳥畫家。到了唐朝，國(guó)家強(qiáng)盛文化繁榮，為花鳥畫的獨(dú)立成科提供了有利的思想氛圍和必要的社會(huì)條件。據(jù)史書記載中計(jì)有花鳥畫家就達(dá)八十多人；五代是中國(guó)花鳥畫發(fā)展史上的重要時(shí)期，黃筌、徐熙開啟了中國(guó)寫意和工筆花鳥畫的先河；宋代的花鳥畫是中國(guó)花鳥畫發(fā)展史上的一個(gè)高峰，蘇軾、文同等文人墨客以梅、蘭、竹、菊等為創(chuàng)作題材，為“文人畫“的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；元代出現(xiàn)了一批專門畫水墨梅竹的畫家；明、清是花鳥畫向縱深發(fā)展的時(shí)期，畫家輩出，流派紛呈，徐渭、陳淳、八大山人、揚(yáng)州八怪等人的花鳥畫，呈現(xiàn)出不同于前人的意蘊(yùn)與風(fēng)貌，在花鳥畫發(fā)展史上占有重要地位。到了近代，上海的花鳥畫家人才輩出、精品紛呈，有中國(guó)花鳥畫半壁江山的美譽(yù)。海派領(lǐng)軍人物趙之謙、任伯年、虛谷、吳昌碩，開創(chuàng)了藝術(shù)的新空間，江寒汀、唐云也都各有建樹……”母親和爺爺雖然不是教育家，但為了滿足一鳴的求知欲望，想方設(shè)法請(qǐng)專家給一鳴傳授繪畫知識(shí)。　　……