目錄序引言**章  日本基礎教育發展概況  **節  日本基礎教育發展歷程    一、近代學校教育制度的創立    二、戰后學校教育體制的重建    三、應對經濟發展的改革歷程序引言**章  日本基礎教育發展概況  **節  日本基礎教育發展歷程    一、近代學校教育制度的創立    二、戰后學校教育體制的重建    三、應對經濟發展的改革歷程  第二節  日本基礎教育規模現狀    一、增長緩慢的學前教育    二、規模縮小的義務教育    三、形式多樣的高中教育  第三節  日本基礎教育經費投入    一、多元分擔的教育經費投入    二、中央財政的教育補貼持續減少    三、“三位一體”的教育經費改革方案第二章  日本基礎教育制度法規  **節  基礎教育的法律保障    一、受法律保護的教育權利與義務    二、法定的教育目標與學校職責    三、教育資源配置與辦學條件的法定標準  第二節  日本學校教育制度    一、日本學校教育制度沿革    二、日本學校教育制度現狀    三、日本基礎教育制度改革  第三節  日本教育行政體制    一、教育委員會的組織結構    二、教育委員會的職責權限    三、教育委員會的制度改革第三章  21世紀日本基礎教育改革  **節  基礎教育改革的動因    一、教育體制落后于社會發展    二、知識經濟沖擊傳統價值觀念    三、生活富裕帶來青少年理想缺失  第二節  基礎教育改革的方針()    一、貫徹新自由主義的教育觀    二、放寬教育制度的自主權    三、確保義務教育基本性質  第三節  基礎教育改革的措施    一、突出自主創新的管理改革    二、培養生存能力的課程改革    三、加強結果檢測的評價改革第四章  基礎教育課程標準  **節  《學習指導要領》的課程目標    一、小學課程目標和指導原則    二、中學課程目標和指導原則  第二節  《學習指導要領》對道德學習的規定    一、道德教育的目標    二、道德教育的內容    三、道德教育的評價()2  第三節  《學習指導要領》與課程改革    一、脫離“學科中心”的傳統觀念    二、走向“寬松教育”的矯枉過正    三、確立“扎實學力”的課程目標第五章  日本中小學教科書制度  **節  日本中小學教科書的使用制度    一、中小學教科書的使用義務    二、中小學教科書的免費原則    三、中小學教科書的選用權限  第二節  日本中小學教科書的審定制度    一、教科書審定的制度確立    二、教科書審定的基本程序    三、教科書審定的統一標準    四、教科書審定的問題分析  第三節  日本教科書制度改革趨勢    一、強化中央集權的審定制度改革    二、注重信息公開的選用程序改革    三、培養扎實學力的教材內容改革第六章  日本基礎教育師資水平  **節  日本基礎教育教師制度    一、教師教育制度改革    二、教師教育的內容改革    三、教師能力素質的養成  第二節  日本基礎教育教師資格    一、教師資格許可證制度    二、教師資格許可證類別等級    三、教師錄用及準入機制    四、教師許可證更新制度  第三節  日本基礎教育教師培訓    一、新任教師的入職培訓制度    二、骨干教師的脫產進修制度    三、資深教師的研修提高制度    四、薄弱教師的“改善指導”制度    五、日本教師學習的實施機制第七章  日本基礎教育學校評價  **節  學校評價的原則    一、學校評價的目的意義    二、學校評價的指導方針    三、學校評價的實施準則  第二節  學校評價的程序    一、組織“自我評價”    二、充實“相關者評價”    三、引入“第三者評價”  第三節  學校評價的內容    一、自我評價的指標體系    二、相關者評價的基本內容    三、第三者評價的規定項目第八章  日本基礎教育學業成就  **節  實施全國學力和學習狀況調查    一、調查形式與實施現狀    二、調查內容與調查目的    三、結果分析與指導改善  第二節  參加timss數學科學教育成就測評    一、日本timss2011實施概要    二、日本在timss2011中的“數學”表現    三、日本在timss2011中的“科學”表現  第三節  學業成就評價成果的導向作用    一、以全國學力調查落實“扎實學力”觀    二、以pisa調查為教育課程改革的風向標    三、以ti。mss調查促進數學科學課程改革第九章  日本基礎教育教學案例——小學社會課  **節  重視與社區的聯系，引入體驗活動的教學案例    一、培養學生與社區人們積極交流    二、單元教學目標    三、評價標準    四、教學方案(8課時)  第二節  尊重自主意識，培養社會觀察方法和思維的教學案例    一、培養學生主動調查和思考    二、單元教學目標    三、評價標準    四、教學方案  第三節  通過體驗加深認識，培養行動積極性的教學案例    一、理解森林資源的作用，培養愛護森林資源的學生    二、單元教學目標    三、評價標準    四、教學方案  第四節  引入集體指導，加深國際理解教育的教學案例    一、了解中國人的生活狀況，加深正確理解    二、單元教學目標    三、評價標準    四、教學方案第十章  日本基礎教育經驗借鑒  **節  以學校配餐實施“飲食教育”    一、日本學校配餐的發展歷程    二、由學校配餐向“飲食教育”的轉變    三、推進“超級食育學校”計劃  第二節  以小規模學校和復式教學保障教育公平    一、調整學校合理布局的基本趨勢    二、制定合理可行的撤并校基本原則    三、保留“小規模學校”和復式教學班  第三節  以常態化防災教育提高危機應對力    一、中小學常態化的防災教育機制    二、中小學制度化的災害應對機制    三、中小學防災減災的突出效果附錄    一、日本學制圖    二、日本教育改革進程圖    三、當代日本著名教育學家    四、日本特色國立中學后記收起全部>>