序言 / 1  實錄：假設導讀法的全貌展示 叩響心靈的回音壁——《賣火柴的小女孩》教學實錄與點評 讓愿望在瞬間變為現實——《真想變成大大的荷葉》教學實錄與點評 走近金字塔去感受——《埃及的金字塔》教學實錄與點評   2  設計：假設導讀法的教學思路示例 帶學生親近春雨的色彩——《春雨的色彩》教學建議 在語言實踐中感受聲音的奇妙——《聽聽，秋的聲音》教學建議 愿愛的頌歌在心中唱響——《燕子專列》教學建議  引領學生經歷一次靈魂的洗禮——《可貴的沉默》教學建議 讓真情走向永恒——《去年的樹》教學建議 在語言親近中感受愛書的情懷——《竊讀記》教學建議 也來一次人生的啟蒙——《月光啟蒙》教學建議 助學生投入草原的懷抱——《草原》教學建議 讓文本成為走向自然的跳板——《大自然的文字》教學建議  走進人物的內心世界——《我的伯父魯迅先生》教學建議   3  教學有法：假設導讀法的理論初探 假設導讀教學法概述  致力于課堂教學的優化  讓課堂教學走向和諧 教師主導角色的扮演 學生主體角色的完善   4  教材研讀：假設導讀法的重要基礎 在多角度的鉆研中把握教材 假設導讀的課型設計 教材解讀的價值在于運用 文本運用的秘妙貴在靈活   5  從讀到寫：假設導讀法在教學實踐中的運用 以語文的魅力誘發學習興趣  追求無痕的情感教育  盡情享受語文的美  讓思維把語言活動引向高效  把握語感訓練這一核心  讓學生成為會學習的人  讓情境促語文與生活接軌  讓提問成為語言活動的催化劑  以矛盾創設助力教學曲徑通幽  追求讀與寫的自然融合     后記