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尊重的教育理念與實踐研究-以上海市新楊中學為例 版權信息
- ISBN：9787010153919
- 條形碼：9787010153919 ; 978-7-01-015391-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
尊重的教育理念與實踐研究-以上海市新楊中學為例 本書特色
徐躍進、胡麗娟、孫莉、郅庭瑾、魏志春編著的《尊重的教育理念與實踐研究--以上海市新楊中學為例/學校特色發展與教育品牌建設叢書》為華東師范大學《學校特色發展與品牌建設叢書》中的一部，是以上海市新楊中學為校本，深入研究了該校“尊重的教育”的辦學理念與實踐是如何提升學校的教育質量和辦學水平的。該校始終堅持教育創新，形成鮮明的辦學特色——尊重的教育。即尊重學生的人格人性，尊重學生學習規律，尊重教師發展規律，尊重可持續發展觀，把尊重的理念融入學校的德育和教學中，形成“懂得尊重是一種幸福，學會尊重是一種美德”的價值觀。該校在這一價值觀的引導下，被評為聯合國教科文組織中國可持續發展教育項目實驗學校，國家“生態體驗式德育的案例與問題研究”定點實驗基地，上海市行為規范示范校。
尊重的教育理念與實踐研究-以上海市新楊中學為例 內容簡介
《"尊重的教育"理念與實踐研究:以上海市新楊中學為例》由人民出版社出版。
尊重的教育理念與實踐研究-以上海市新楊中學為例 目錄
總序 **編尊重：從概念到理念 **章緒論一 一、尊重與“尊重的教育”的內涵 二、新楊中學“尊重的教育”的理念與定位 第二編尊重：從理念到行動 第二章尊重理念下的學校管理 一、管理理念中的尊重 二、在管理制度中體現尊重，是學校管理倫理的價值訴求 三、管理行為中的尊重 第三章尊重理念下的學生培養 一、尊重理念下學生培養的理論研究 二、尊重理念下學生培養在中國的發展 三、尊重的教育理念下新楊中學的學生培養目標 四、新楊中學在尊重的教育理念下學生培養方面的探索與實踐 第四章尊重理念下的教師專業發展 一、教師專業發展的含義 二、以尊重的理念，指導校本研修實踐 三、“尊重”理念下教師專業發展的特色內容 四、打造合作互助的教師專業化發展平臺 第五章尊重理念下的家校溝通 一、學校的困境與“家、校、社一體化”的設想 二、“家、校、社一體化”的實踐 三、新楊的收獲 第三編尊重：從行動到文化 第六章以“尊重”為核心的學校文化建設 一、學校文化的內涵及功能 二、建設學校文化的重要意義 三、新楊中學以“尊重”為核心的學校文化建設的探索與實踐 第七章“尊重的教育”的成果與展望 一、新楊中學“尊重的教育”的實施成果 二、“尊重的教育”的回顧與反思 三、新楊中學“尊重的教育”的規劃與展望 四、結束語 參考文獻
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