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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究

包郵 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究

出版社:中國書籍出版社出版時間:2015-09-01
開本: 16開 頁數(shù): 384
中 圖 價(jià):¥69.4(7.3折) 定價(jià)  ¥95.0 登錄后可看到會員價(jià)
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 版權(quán)信息

  • ISBN:9787506832519
  • 條形碼:9787506832519 ; 978-7-5068-3251-9
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 本書特色

《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》系全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中國學(xué)校教育突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的保障系統(tǒng)研究”的研究成果(課題批準(zhǔn)號ffbo11138)。原書名《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》,本書是修訂版?!杜囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》圍繞創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)——智力性支持系統(tǒng);考試與評價(jià)的制度和方法改革——導(dǎo)向性支持系統(tǒng);學(xué)習(xí)制度和課堂教學(xué)改革——操作性支持系統(tǒng),深入探討教師角色榜樣的作用機(jī)制和影響策略;創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)策略;彈性學(xué)習(xí)制度以及學(xué)習(xí)方式變革;有效的課堂教學(xué)模式改革;研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐認(rèn)識及檔案袋評價(jià);信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合;實(shí)踐動手能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐;學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展與考試評價(jià)改革;考試命題如何突出考查創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等專題。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 內(nèi)容簡介

《教育理論與實(shí)踐研究叢書:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》系全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中國學(xué)校教育突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的保障系統(tǒng)研究”的研究成果(課題批準(zhǔn)號FFBO11138)?!  督逃碚撆c實(shí)踐研究叢書:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》圍繞創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)——智力性支持系統(tǒng);考試與評價(jià)的制度和方法改革——導(dǎo)向性支持系統(tǒng);學(xué)習(xí)制度和課堂教學(xué)改革——操作性支持系統(tǒng),深入探討教師角色榜樣的作用機(jī)制和影響策略;創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)策略;彈性學(xué)習(xí)制度以及學(xué)習(xí)方式變革;有效的課堂教學(xué)模式改革;研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐認(rèn)識及檔案袋評價(jià);信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合;實(shí)踐動手能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐;學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展與考試評價(jià)改革;考試命題如何突出考查創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等專題。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 目錄

**篇  創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)——智力性支持系統(tǒng)
 **章  教師角色榜樣和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
   **節(jié)  教師角色榜樣的理論基礎(chǔ)
   第二節(jié)  學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
   第三節(jié)  教師角色榜樣的教育影響機(jī)制
 第二章  教師角色榜樣的主要影響策略
   **節(jié)  基于教育理念和教育思想的影響策略
   第二節(jié)  基于多樣化教學(xué)模式的影響策略
   第三節(jié)  基于多樣化學(xué)習(xí)方式的影響策略
   第四節(jié)  基于更新教學(xué)內(nèi)容的影響策略
   第五節(jié)  基于營造教育環(huán)境的影響策略
 第三章  創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的基本認(rèn)識
   **節(jié)  創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的意義與現(xiàn)狀分析
   第二節(jié)  創(chuàng)新型教師的基本問題研究
 第四章  促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的重要舉措
   **節(jié)  主體精神的充分發(fā)揮是中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的內(nèi)部動因
   第二節(jié)  教師教育模式創(chuàng)新是促進(jìn)創(chuàng)新型教師成長的重要舉措
   第三節(jié)  實(shí)施發(fā)展性評價(jià)是促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的制度保證
第二篇  考試與評價(jià)的制度和方法改革——導(dǎo)向性支持系統(tǒng)
 第五章  考試評價(jià)改革與學(xué)生全面發(fā)展
   **節(jié)  基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容框架及評價(jià)
   第二節(jié)  基于學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)的評價(jià)理念和方法
   第三節(jié)  考試評價(jià)改革要正確處理的幾個重要關(guān)系
   第四節(jié)  學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展性評價(jià)
   第五節(jié)  中小學(xué)期末考試命題策略與創(chuàng)新
   第六節(jié)  改革高校考試制度培養(yǎng)創(chuàng)新人才
 第六章  現(xiàn)代智力理論下對中國高校招生考試制度改革斷想
   **節(jié)  我國高校招生考試制度改革任重道遠(yuǎn)
   第二節(jié)  現(xiàn)代智力理論的主要觀點(diǎn)及對我們的啟示
   第三節(jié)  改革高校招生考試制度的若干建議
 第七章  高等教育自學(xué)考試突出考查創(chuàng)新能力的研究
   **節(jié)  自學(xué)考試突出創(chuàng)新能力考查的意義與思路
   第二節(jié)  自學(xué)考試突出考查創(chuàng)新能力的命題理論基礎(chǔ)
   第三節(jié)  自學(xué)考試突出創(chuàng)新能力考查的命題策略
   第四節(jié)  自學(xué)考試增設(shè)“核心課程綜合考試”可行性探討
 第八章  高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的理論研究
   **節(jié)  高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的教育學(xué)視野
   第二節(jié)  高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的目標(biāo)研究
   第三節(jié)  高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的方案設(shè)計(jì)
第三篇  學(xué)習(xí)制度與課堂教學(xué)改革——操作性支持系統(tǒng)
 第九章  彈性學(xué)習(xí)制度與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
   **節(jié)  彈性學(xué)習(xí)制度的意義與內(nèi)涵
   第二節(jié)  彈性學(xué)習(xí)制度與大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
 第十章  大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題研究
   **節(jié)  實(shí)踐能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
   第二節(jié)  培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的若干認(rèn)識和建議
 第十一章  提高高職生實(shí)踐動手能力若干問題探討
   **節(jié)  提高高職生實(shí)踐動手能力勢在必行
   第二節(jié)  提高我國高職生實(shí)踐動手能力的主要措施
   第三節(jié)  構(gòu)建培養(yǎng)高職生實(shí)踐動手能力的保障體系
 第十二章  研究性學(xué)習(xí)概論
   **節(jié)  研究性學(xué)習(xí)的意義和特點(diǎn)
   第二節(jié)  研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)和原則
 第十三章  利用檔案袋進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的認(rèn)識和實(shí)踐
   **節(jié)  檔案袋評價(jià)的理念、內(nèi)涵和特性
   第二節(jié)  檔案袋評價(jià)在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析
   第三節(jié)  利用檔案袋進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的操作步驟和認(rèn)識
 第十四章  信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的理論與實(shí)踐
   **節(jié)  信息技術(shù)課程的歷史和現(xiàn)狀
   第二節(jié)  信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的認(rèn)識
   第三節(jié)  信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的運(yùn)作模式
   第四節(jié)  課程整合過程中值得進(jìn)一步研究的若干問題
 第十五章  自主——合作學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革
   **節(jié)  素質(zhì)教育要求下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革
   第二節(jié)  自主——合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)想
   第三節(jié)  自主——合作學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究
 第十六章  多元智力發(fā)展與小學(xué)教育改革
   **節(jié)  學(xué)校教育改革的關(guān)鍵:教師和觀念
   第二節(jié)  小學(xué)生多元智力發(fā)展方案壹:為多元智力發(fā)展而教
   第三節(jié)  小學(xué)生多元智力發(fā)展方案貳:透過多元智力進(jìn)行教學(xué)
   第四節(jié)  小學(xué)生多元智力發(fā)展的評估
 參考文獻(xiàn)
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 作者簡介

黃光揚(yáng)(1955-),男,福建福州人,現(xiàn)為福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授,福建師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長,高等教育學(xué)學(xué)科帶頭人,中國教育統(tǒng)計(jì)與測量研究會常務(wù)理事,曾任教育部考試中心兼職研究員,福建師大評建辦常務(wù)副主任。1985年來獨(dú)立或主編出版各類學(xué)術(shù)著作15部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文110多余篇,主持并完成省部級以上課題8項(xiàng),獲省部級科研成果獎二等獎2項(xiàng)、三等獎6項(xiàng),獲福建省高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎1項(xiàng)。2003年被評為福建師范大學(xué)第一屆校級“教學(xué)名師”和福建師范大學(xué)第二屆“師德之星”。

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