前言＼ 上編 “享受運動健康成長”教學主張闡釋**章“享受運動健康成長”教學主張的提出 ＼ **節教學主張的研究背景＼ 一、幼兒園體育教學的混亂現狀＼ 二、幼兒健康成長的現實需求＼ 三、國家對幼兒運動的現實需求＼ 第二節教學主張的內涵特征＼ 一、概念的界定＼ 二、體現的價值＼第二章“享受運動健康成長”教學主張的理論支撐 ＼ **節運動與身體健康的關系＼ 一、運動能促進幼兒健康成長＼ 二、現代人運動保健的理念＼ 第二節運動與幼兒認知發展的關系＼ 一、運動是幼兒感知自身與周圍環境的方式＼ 二、運動是幼兒認知發展的渠道＼ 第三節運動與幼兒個性發展的關系＼ 一、運動會影響幼兒自我概念的形成＼ 二、運動能促進幼兒良好個性品質的形成＼ 第四節運動與幼兒社會性發展的關系＼ 一、運動能調節幼兒的情緒＼ 二、運動能培養幼兒的合作能力＼ 三、運動能培養幼兒的規則意識＼ 第五節體育教學思想的基本觀點＼ 一、“終身體育”的指導思想＼ 二、“快樂體育” 的教學思想＼ 第六節 幼兒園體育的教育目標＼ 第三章“享受運動健康成長”教學主張的實施架構 ＼ **節創設多元運動環境,支持幼兒多元的運動體驗＼ 一、創設封閉性、半開放性、全開放性多元的環境＼ 二、投放高結構、低結構、非結構多元的材料＼ 第二節開展形式多樣的體育活動，支持幼兒多渠道參與運動＼ 一、全班集體性教學活動＼ 二、小組性集體教學活動＼ 三、區域性體育活動＼ 四、親子體育活動＼ 五、生活中的運動＼ 第三節基于幼兒運動中多元的學習特點，支持幼兒以多種方式參與運動＼ 一、探索性學習＼ 二、暗示性學習＼ 三、挑戰性學習＼ 四、模仿性學習＼ 五、合作性學習＼ 第四節實施多元教育評價，支持幼兒富有個性發展＼ 一、幼兒的觀察評價＼ 二、教師的觀察評價＼ 第四章“享受運動健康成長”教學主張的實踐效果 ＼ **節教師觀念的變化＼ 第二節解讀幼兒能力的提高＼ 第三節形成有效的教學架構＼ 第四節教學具有實效性＼ 一、幼兒喜歡參加體育活動＼ 二、身體素質得到提高＼ 三、良好學習品質的形成＼ 第五節實現家園共育＼下編 “享受運動健康成長”教學主張的實施第五章支持幼兒主動參與運動的策略 ＼ **節關注幼兒的年齡特點＼ 一、依據小班幼兒的年齡特點創設環境，開展富有游戲性的體育活動＼ 二、依據中班幼兒的年齡特點創設環境，開展富有探索性的體育活動＼ 三、依據大班幼兒的年齡特點創設環境，開展富有挑戰性的體育活動＼ 第二節關注幼兒的生活經驗＼ 一、玩具中的運動教育元素＼ 二、影視文學作品中的運動教育元素＼ 三、幼兒對社會事件關注中的運動教育元素＼ 第三節關注幼兒的情感需求＼ 一、自我成功感的建立＼ 二、挑戰自我的愉悅＼ 第四節關注幼兒的運動氛圍＼ 一、師幼間的運動氛圍＼ 二、同伴間的運動氛圍＼ 第五節關注幼兒的經驗交流＼ 一、現場展示交流＼ 二、影像展示交流＼ 第六節關注幼兒自主創設運動環境＼ 一、支持幼兒創設持續變化的運動環境＼ 二、引導幼兒創設多樣化的運動環境＼ 三、確保幼兒自主創設運動環境安全＼ 第六章提高幼兒身體素質的策略 ＼ **節以幼兒身體素質為切入點，實施教學＼ 一、測查幼兒身體素質發展狀況＼ 二、選擇發展身體素質的運動內容＼ 三、選取運動的渠道＼ 四、效果檢測＼ 第二節以幼兒基本動作的發展為線索，開展體育活動＼ 一、動作與身體素質的關系＼ 二、動作與幼兒年齡發展的關系＼ 三、圍繞某一基本動作開展多種形式的體育活動，提高幼兒的身體素質＼ 第三節幼兒在與器械的有效互動中，提高身體素質＼ 一、根據幼兒動作形成的不同階段創設環境＼ 二、場地的運用、材料的提供追隨幼兒運動能力的發展＼ 第四節在多樣化的活動中，提高身體素質＼ 一、在生活中開展運動，提高身體素質＼ 二、通過韻律活動開展運動，提高身體素質＼ 三、在戶外游戲中滲透運動目標，提高身體素質＼ 第七章“享受運動健康成長”教學主張的案例 ＼ **節器械類＼ 大班體育活動：玩轉“面條棍”＼ 大班體育活動：自選器械自主玩＼ 小中大班體育活動：不同年齡的幼兒玩長凳＼ 大班體育活動：這樣學跳繩＼ 大班體育活動：花樣拍球＼ 大班體育活動：玩自搭的蹺蹺板＼ 第二節民間體育游戲類＼ 中班體育游戲：揪尾巴＼ 大班體育游戲：老狼老狼幾點鐘＼ 大班體育游戲：搶椅子＼ 第三節區域性體育活動＼ 小班區域活動：發展幼兒的平衡能力＼ 大班區域活動：爬＼ 小班區域活動：玩布包＼ 第四節集體教學活動＼ 大班體育活動：警察投彈＼ 大班體育活動：毛線繩＼ 大班集體教學活動：扇子＼   后記＼