序自序(一)自序(二)**章 在設計中實現孩子的成功留學 成長的“自然”與“放任” 在“可預設”與“不可知”之間 創造是“有中生有”，成長也是 讓孩子自信，教孩子多說 孩子的情感壓力與抱怨 藝術開發人的敏感性 且慢讓孩子“坐在路邊鼓掌” 擇校，首先得考慮匹配問題 “學識”“文化”與“文明” 教育“不能”二題 為了孩子語言能力的提升 不能強化了“人文”弱化了“科學” 面試，為應試者支招 視覺識別技巧與成長設計方法第二章 在歷練中提升孩子的人文品質 人文、寬度及其他 培養學生與培養考生 《搜索》視角下的教育亂彈 《北愛》告訴你什么叫成熟 為了使孩子不再“重走青春” 愛的模糊與自然 觀《中國好聲音》節目，想孩子的“高貴意識” 也是那一根“稻草”——觀《心術》有感 “梁博的勝利”與“人民滿意的教育”第三章 家長責任，旁人無法替代 教育，到底是誰的事 我們都在忙些什么? 為孩子的真實成長多讀些書 面對學生自主學習，家長該有怎樣的回應 拉著孩子的手一起試試 讓孩子們成長在善良里 英語教學真實現狀——與家長說 “熊貓外公”引出的思考 從“家長節”說開去 想起了耶魯大學的“骷髏會” 日記一則 游三亞，我隨便說說第四章 學校教育，多一些國際化思維 “高效課堂”應該緩行 “海歸”成“海待”，無須大驚小怪 雜說教育的“殘忍” 冷看“兢兢業業”與“教育堅守” 教育是慢的藝術，但是…… 淡化“開學**天”，如何? 實話實說三則 高校生源減少意味著什么? 外語教師到了“再提升”的時候了 讓國際課程“豐滿”起來 一件小事 如果不改變，情況會更糟第五章 還原留學真相，跟進留學動態 留學，林林總總的想法 “不是所有的孩子都適合留學”的說法不妥 我們理解的國際牛校擇生標準 留學，找中介還是尋顧問 留學那些事 出國讀研不難——與在讀大學生們說 藝術生留學問題簡說 由美國的“野雞大學”想到的 PTE——又一種留學生外語水平考試 向你介紹臺灣大學第六章 讀全讀懂別人的成功 以s同學為例看留學生的“品質”條件 以Y同學為例看留學生的“素質”條件 說說留學生的潛質 王之銘同學的話我們頗有同感 “超多頭錄取”現象之我見 韋鳴恩的故事有豐富的教育內涵 鄭筱穎，一個把留學準備做得很完美的女孩 哈佛男生張添勇 哈佛女孩翁喬靜 劉天宇并非因為“玩魔方”進了哈佛 說說杭二中的魯林希