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包郵 創造心理學

作者:周治金
出版社:中國社會科學出版社出版時間:2015-05-01
開本: 16開 頁數: 318
本類榜單:社會科學銷量榜
中 圖 價:¥40.0(6.2折) 定價  ¥65.0 登錄后可看到會員價
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創造心理學 版權信息

創造心理學 本書特色

創造性是人類*復雜的心理活動,它是社會發展的動力。人們對它如此重視,但對它本身又那樣陌生。本專著比較詳細地總結了頓悟問題解決、創造性想象、直覺、醞釀效應和語言創造的認知機制及其神經生物學基礎,詳細論述了不同類型的知識在創造活動中的作用規律,簡要介紹了不同領域的高創造者人格特征,*后總結了個體創造性的發展規律以及促進個體創造性的方法。

創造心理學 內容簡介

創造性是人類*復雜的心理活動,它是社會發展的動力。人們對它如此重視,但對它本身又那樣陌生。本專著比較詳細地總結了頓悟問題解決、創造性想象、直覺、醞釀效應和語言創造的認知機制及其神經生物學基礎,詳細論述了不同類型的知識在創造活動中的作用規律,簡要介紹了不同領域的高創造者人格特征,*后總結了個體創造性的發展規律以及促進個體創造性的方法。

創造心理學 目錄

前言
**章  創造性的研究取向
  **節  創造性研究的心理測量學取向
    一創造性心理測量的基本問題
    二創造性心理測量研究的主要領域
    三評價
  第二節  創造性研究的認知心理學取向
    一創造性認知的理論基礎
    二創造性認知研究內容
    三爭議
  第三節  創造性研究的神經生物學取向
    一創造性腦結構成像研究
    二創造性腦功能成像研究
    三評價
  第四節  創造性研究的綜合取向
    一創造性組成成分理論
    二創造性系統模型
    三創造性投資理論
第二章  創造性思維
  **節  創造性思維中的認知加工
    一創造性認知理論
    二創造性思維中信息的激活與抑制
    三注意在創造性認知加工中的作用
    四記憶在創造性認知加工中的作用
    五信息加工速度、靈活性與創造性認知加工的關系
  第二節  創造性想象
    一發散思維
    二遠程聯想
    三藝術創作
  第三節  直覺
    一直覺的概述
    二直覺的研究方法
    三直覺的認知加工機制
  第四節  創造性語言理解
    一隱喻理解
    二幽默理解
    三漢語歇后語理解
  總結
第三章  頓悟問題的解決
  **節  概述
    一頓悟
    二頓悟問題
    三頓悟問題研究的發展
  第二節  頓悟問題解決的理論
    一表征轉換理論
    二進程監控理論
    三選擇性加工理論
    四類比思維理論
  第三節  醞釀效應
    一醞釀效應的概念
    二醞釀效應的研究范式
    三醞釀效應的理論
  第四節  頓悟問題解決的影響因素
    一問題特征
    二個體因素
    三其他因素
  總結與展望
  附錄:頓悟問題及其答案
第四章  創造性思維的神經生物學基礎
  **節  創造性想象的腦機制
    一發散思維的腦機制
    二遠程聯想的腦機制
  第二節  頓悟問題解決的腦機制
    一思維定式的打破和轉移
    二組塊破解與限制解除
    三新穎有效聯結的形成
    四原型啟發
  第三節  語言創造的腦機制
    一創造性語言生成的腦機制
    二創造性語言理解的腦機制
  總結與展望
第五章  知識經驗與創造
  **節  概述
    一知識類別與知識表征
    二知識與創造關系的傳統之爭
  第二節  知識在創造性思維中的作用
    一圖式知識在創造性思維中的作用
    二聯結知識在創造性思維中的作用
    三樣例知識在創造性思維中的作用
    四程序性知識在創造性思維中的作用
    五策略性知識在創造性問題解決中的作用
    六元認知知識在創造性思維中的作用
    七創造活動中知識間的交互作用
  第三節  專家知識對其創造性思維的影響
    一專家知識的組織方式
    二專家知識的調用
    三專家隱性知識的作用
    四專家知識的反向作用
  總結與展望
第六章  創造性人格
  **節  創造性與人格關系的研究
    一創造性與人格之間關系的研究方法
    二個體創造性與其人格特征的關系
    三小結與思考
  第二節  創造性人格的領域特殊性
    一科學領域的創造性人格特點
    二藝術領域的創造性人格特點
    三社交領導領域的創造性人格特點
  總結與展望
    一創造性本質及其測量標準問題
    二對創造人格的作用機制研究不足
    三對創造性人格的發展性重視不夠
    四創造性評價方式的多樣化是未來研究的重要方向
第七章  創造性的發展與促進
  **節  創造性的發展趨勢和個別差異
    一創造性思維的發展
    二創造性人格的發展
    三創造性發展的個別差異
    四創造性發展的領域特殊性
  第二節  創造性發展的影響因素
    一家庭與創造性發展
    二學校與創造性發展
    三社會文化與創造性發展
  第三節  創造性的促進
    一促進創造性的基本要素和條件
    二創造性教學與訓練
    三創造系統觀對創造性教育的啟示
參考文獻
英中人名對照表
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創造心理學 作者簡介

谷傳華,華中師范大學心理學院副教授。中國心理學會會員,國際行為發展研究會(ISSBD)會員,中華育兒網駐站專家。曾立志當大官,以叱咤風云,名揚后世。然一番掙扎之后,發現壯志難酬,于是改學教育,鉆研兒童心理,備感其中樂趣,每每為兒童心地之純潔、立意之善良、創意之豐富所打動。因此,十多年來,他深入鉆研兒童的創造性和性格發展,并取得豐碩成果。他曾經先后參與或主持了多項關于兒童心理發展的課題研究,包括跨文化研究、兒童的創造性研究、杰出人物的心理研究。 周治金,男,1964年生。華中師范大學心理學院教授,中國普通心理學與實驗心理學分會理事,美國UCBekeley訪問學者。主要研究方向為語言與思維的認知神經機制。在NeuroScience、PLoSone、《科學通報》、《心理學報》等期刊上發表論文40余篇。曾獲湖北省社會科學優秀成果(系列論文)二等獎。

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