托馬斯·杰斐遜論教育
杰斐遜之教育觀
西奧多·羅斯福論教育
品性與成功
美國特質(zhì)的精神文明
大學(xué)*重要的是培養(yǎng)公民
伍德羅·威爾遜論教育
人文教育的意義
卡爾文·柯立芝論教育
教育——自治政府的基石48．
赫伯特·胡佛論教育
平凡之路，非凡之心
男孩與城市的對抗——如何營造青少年的成長環(huán)境
美國的意義——胡佛的美國夢
支持人文教育，支持精神文明
論閱讀與自我教育
富蘭克林·羅斯福論教育
我們的國家將何去何從
教師是人力資源*終的守護(hù)者
教育平等與民主政治
目前形勢下的教育與就業(yè)
哈里·杜魯門論教育
人們共同的理想是自由與正義
美國需要每一個公民的想象力、活力和技能
任命國家高等教育委員會委員的信
論聯(lián)邦教育援助——致眾議院議長的一封信
論聯(lián)邦教育援助——致眾議院教育與勞工委員會主席的一封信
德懷特·艾森豪威爾論教育
政府對教育負(fù)有責(zé)任，但不會去控制教育
約翰·肯尼迪論教育
公民義務(wù)與大學(xué)教育
知識與資源
教育——新時代自由戰(zhàn)爭的前沿陣地，我們該做什么？
人文之力量，學(xué)子之責(zé)任，美利堅之興盛
林登·約翰遜論教育
國之教育，立法先行
國家*寶貴資源的管理者——教師
腳踏實地，學(xué)以致用
從“志愿者的一代”到“白宮伙伴”
與時俱進(jìn)的高等教育
無私奉獻(xiàn)，誨人不倦
教師——國家未來的總建筑師
寓教于樂，寓學(xué)于樂
攜手同行、福澤天下的國際教育合作
自力更生，一舉多得
教育的大門已向貧窮的孩子敞開
理查德·尼克松論教育
教育是國之基礎(chǔ)，教育改革迫在眉睫
羅納德·里根論教育
教育應(yīng)促進(jìn)相互間的理解、交流與尊重
關(guān)于教育的廣播演講
喬治·布什論教育
百年大計，教育為本
文化素養(yǎng)至關(guān)重要
尊師重教，感念師恩
道德教育確保一生幸福
知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來
后記