緒言 **篇 “下得去”：應(yīng)用型基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)**章 面向基層的辦學(xué)定位 一、面向基層辦學(xué)定位的依據(jù) 二、面向基層辦學(xué)的歷史脈絡(luò) 三、面向基層辦學(xué)的實(shí)踐詮釋第二章 面向基層的理論武裝 一、面向基層的思想政治教育演進(jìn) 二、面向基層的思想政治教育創(chuàng)新第三章 面向基層的養(yǎng)成教育 一、面向基層的紅色文化教育 二、面向基層的“雙掛一導(dǎo)”制度 三、面向基層的學(xué)生管理干部隊(duì)伍建設(shè) 四、面向基層的學(xué)子成長計(jì)劃第四章 面向基層的精神激勵(lì) 一、面向基層的辦學(xué)精神 二、面向基層的校訓(xùn)精神 三、面向基層的時(shí)代精神第五章 面向基層的心靈塑造 一、面向基層的心理健康教育工作體系 二、面向基層的心理健康教育工作模式 三、面向基層的心理健康教育活動(dòng)方式第六章 面向基層的政策支持 一、面向基層的國家政策 二、面向基層的省級(jí)政策 三、面向基層的市校政策 第二篇 “留得住”：應(yīng)用型基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)第七章 面向基層的醫(yī)學(xué)人才需求 一、新中國成立以來醫(yī)學(xué)人才狀況 二、現(xiàn)階段基層醫(yī)學(xué)人才需求第八章 面向基層的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案 一、建校之初醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)理念 二、專科時(shí)期醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)思路 三、本科階段醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案第九章 面向基層的專業(yè)分流方向 一、專業(yè)分流方向的科學(xué)設(shè)置 二、專業(yè)分流方向的有效實(shí)施 三、專業(yè)分流方向的社會(huì)反響第十章 面向基層的醫(yī)學(xué)人才訂單式培養(yǎng) 一、農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才訂單式培養(yǎng)的由來 二、農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才訂單式培養(yǎng)的實(shí)踐 三、農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才訂單式培養(yǎng)的成效第十一章 面向基層的免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng) 一、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)代背景 二、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)踐探索 三、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的初步成效第十二章 面向基層的校友示范 一、校友在基層建功立業(yè) 二、榜樣從基層示范給力 第三篇“干得好”：應(yīng)用型基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標(biāo)第十三章 面向基層的醫(yī)德教育 一、醫(yī)德教育的歷史傳承 二、醫(yī)德教育的理論架構(gòu) 三、醫(yī)德教育的師德示范 四、“德行雙立”的育人實(shí)踐第十四章 面向基層的知識(shí)傳授 一、注重基礎(chǔ)的教學(xué)理念 二、好學(xué)樂學(xué)的校園風(fēng)氣第十五章 面向基層的技能培養(yǎng) 一、注重技能的人才培養(yǎng)軌跡 二、強(qiáng)化技能培養(yǎng)的主要舉措第十六章 面向基層的創(chuàng)新培育 一、追求創(chuàng)新的科研文化 二、激發(fā)興趣的科技創(chuàng)新 三、高度升華的創(chuàng)新教育第十七章 面向基層的人文滋養(yǎng) 一、醫(yī)學(xué)人文的教育感化 二、校園文化的熏陶感染 三、團(tuán)學(xué)活動(dòng)的陶冶內(nèi)化結(jié)束語附錄一 贛南醫(yī)學(xué)院基層校友風(fēng)采附錄二 校友調(diào)研報(bào)告附錄三 贛南醫(yī)學(xué)院校訓(xùn)、校徽、校歌、建校紀(jì)念日等標(biāo)識(shí)附錄四 贛醫(yī)人的故事附錄五 校外媒體報(bào)道后記