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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究

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出版社:暨南大學(xué)出版社出版時(shí)間:2014-09-01
開本: 23cm 頁數(shù): 261
中 圖 價(jià):¥31.2(7.4折) 定價(jià)  ¥42.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究 版權(quán)信息

  • ISBN:9787566812780
  • 條形碼:9787566812780 ; 978-7-5668-1278-0
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究 本書特色

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》在總結(jié)和分析國內(nèi)外“雙師型”師資培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)“雙師型”教師的基本職能和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求,一方面應(yīng)用所建設(shè)的“雙師型”師資培訓(xùn)平臺(tái)為教師的教學(xué)與實(shí)踐能力提升提供服務(wù)與幫助;另一方面針對(duì)培訓(xùn)平臺(tái)具體的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)模式、培訓(xùn)的方式與方法、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)質(zhì)量等展開研究。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書從理論研究入手, 闡述信息時(shí)代職業(yè)教育教師面臨的挑戰(zhàn)、技術(shù)支持下的職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的變革 ; 應(yīng)用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究的理論基礎(chǔ): 職業(yè)教育理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論、教師專業(yè)發(fā)展理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究 目錄

前言 **章 緒論 **節(jié) 信息時(shí)代職業(yè)教育教師面臨的挑戰(zhàn) 第二節(jié) 職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展國際視野 第三節(jié) 信息技術(shù)支持下的職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的變革 第二章 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究的理論基礎(chǔ) **節(jié) 職業(yè)教育理論 第二節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論 第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展理論 第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 第三章 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式構(gòu)建 **節(jié) 基于案例分析的自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式的構(gòu)建 第二節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式的構(gòu)建 第三節(jié) 基于虛擬情境的探究學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式的構(gòu)建 第四章 職業(yè)教育師資網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建 **節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)概述 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用案例 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)工具 第四節(jié) 職業(yè)教育師資網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì) 第五節(jié) 職業(yè)教育師資網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心代碼 第五章 職業(yè)教育教師培訓(xùn)實(shí)踐 **節(jié) 珠二三角地區(qū)“雙師型”教師能力調(diào)研及其培訓(xùn)策略研究 第二節(jié) 職教“雙師型”師資培訓(xùn)模式新論 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“雙師型”師資培訓(xùn)模式的實(shí)踐與研究 第四節(jié) 以行動(dòng)為導(dǎo)向的“雙師型”師資培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用研究 第六節(jié) 基于案例推理的職業(yè)院校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式研究 第七節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下微格教學(xué)的拓展研究 第八節(jié) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)研究——以職業(yè)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)為例 第九節(jié) 基于Web 2.0的教學(xué)資源庫的組織方式與評(píng)價(jià)研究 附錄
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商品評(píng)論(0條)
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