**章　　影響克萊斯特現代性的主要因素
**節　“現代性”概念及其歷史變遷概述
第二節　1800年前后歐洲的社會政治危機與克萊斯特作為具有現代危機意識的作家
第三節　克萊斯特戲劇現代性概述
第四節　克萊斯特書信的重要學術價值與特點
第五節　啟蒙哲學的道德完美學說對克萊斯特的影響——安東尼·沙夫茨伯里伯爵（第三）、克里斯蒂安·沃爾夫、克里斯多夫·馬丁·維蘭德、克里斯蒂安·恩斯特·武因施
第六節　克萊斯特經歷的“康德危機”
第七節　盧梭對克萊斯特世界觀的影響
第八節　對比克萊斯特與卡夫卡的現代性
第二章克萊斯特八部戲劇創作背景與主要劇情
**節　悲劇《施羅芬施泰因一家》的創作背景與主要劇情
第二節　悲劇殘篇《羅伯特·居伊斯卡特》的創作背景與主要劇情
第三節　喜劇《破甕記》的創作背景與主要劇情
第四節　喜劇《安菲特律翁》的創作背景與主要劇情
第五節　悲劇《彭忒西勒亞》的創作背景與主要劇情
第六節　騎士劇《海爾布隆的小凱蒂》的創作背景與主要劇情
第七節　歷史劇《赫爾曼戰役》的創作背景與主要劇情
第八節　歷史劇《洪堡王子弗里德里希》的創作背景與主要劇情
第三章　　克萊斯特戲劇在國內外的接受與研究現狀
**節　克萊斯特戲劇在德語國家的接受與研究現狀
一、　第二次世界大戰之前與第二次世界大戰期間克萊斯特戲劇在德語文學中的接受與影響
二、　克萊斯特戲劇作品在民主德國的接受
三、　第二次世界大戰后克萊斯特戲劇作品在聯邦德國、瑞士和奧地利的接受
第二節　克萊斯特八部戲劇的接受與影響
一、　《施羅芬施泰因一家》的接受與影響
二、　《羅伯特·居伊斯卡特》的接受與影響
三、　《破甕記》的接受與影響
四、　《安菲特律翁》的接受與影響
五、　《彭忒西勒亞》的接受與影響
六、　《海爾布隆的小凱蒂》的接受與影響
七、　《赫爾曼戰役》的接受與影響
八、　《洪堡王子弗里德里?！返慕邮芘c影響
第三節　克萊斯特戲劇在中國的接受與研究現狀
第四章　　克萊斯特戲劇中的三階段歷史發展模式
**節　席勒、荷爾德林、諾瓦利斯、克萊斯特等作家的三階段歷史發展觀
一、　席勒的三階段歷史發展模式
二、　荷爾德林的三階段歷史發展模式
三、　諾瓦利斯的三階段歷史發展模式
四、　克萊斯特的三階段歷史發展模式
第二節　克萊斯特戲劇中的三階段歷史發展模式
一、　《施羅芬施泰因一家》中的三階段歷史發展模式
二、　《羅伯特·居伊斯卡特》中的三階段歷史發展模式
三、　《破甕記》中的三階段歷史發展模式
四、　《安菲特律翁》中的三階段歷史發展模式
五、　《彭忒西勒亞》中的三階段歷史發展模式
六、　《海爾布隆的小凱蒂》中的三階段歷史發展模式
七、　《赫爾曼戰役》中的三階段歷史發展模式
八、　《洪堡王子弗里德里?！分械娜A段歷史發展模式
第五章　　克萊斯特的語言危機
**節　關于“語言危機”與“語言懷疑”概念
第二節　1800年左右德國文學中的語言危機概述
第三節　克萊斯特書信中表達的語言困境與語言懷疑
第四節　克萊斯特戲劇中的語言危機
一、　《施羅芬施泰因一家》中的語言危機
二、　《羅伯特·居伊斯卡特》中的語言危機
三、　喜劇《破甕記》中的語言危機
四、　《安菲特律翁》中的語言危機
五、　《彭忒西勒亞》中的語言危機
六、　《海爾布隆的小凱蒂》中的語言危機
七、　《赫爾曼戰役》中的語言危機
八、　《洪堡王子弗里德里?！分械恼Z言危機
第五節　昏厥和夢幻作為克萊斯特獨特的戲劇語言
第六章　　克萊斯特戲劇中的認知危機
**節　認知危機概述
第二節　克萊斯特戲劇中的認知危機
一、　《施羅芬施泰因一家》中的認知危機
二、　《羅伯特·居伊斯卡特》中的認知危機
三、　《破甕記》中的認知危機
四、　《安菲特律翁》中的認知危機
五、　《彭忒西勒亞》中的認知危機
六、　《海爾布隆的小凱蒂》中的認知危機
七、　《赫爾曼戰役》中的認知危機
八、　《洪堡王子弗里德里?！分械恼J知危機
第七章　　克萊斯特戲劇中的身份認同危機
**節　身份認同危機
第二節　克萊斯特戲劇中的身份認同危機
一、　喜劇《安菲特律翁》中的身份認同危機
（一）　主神朱庇特的身份認同危機
（二）　阿爾克墨涅的身份認同危機
（三）　安菲特律翁的身份認同危機
（四）　索西阿斯的身份認同危機
二、　悲劇《彭忒西勒亞》中的身份認同危機
附錄　　海因里希·馮·克萊斯特生平大事年表
參考文獻
后記