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學校人本管理探究與實施 版權信息
- ISBN：9787501992706
- 條形碼：9787501992706 ; 978-7-5019-9270-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校人本管理探究與實施 本書特色
吳劍平主編的《學校人本管理探究與實施》對教育思想與調研考察只作了簡單的介紹，重點放在學校教育教學改革實踐與科學管理探索方面。本書共分三個專輯。專輯一：辦學思想，主要從辦學思想的定義、包含的內容以及正確的辦學思想在提升辦學水平中的積極意義進行了闡述，并對學校的辦學思想實踐之路進行了回顧和展望；專輯二：學校管理，從民主決策、科學管理等方面提出建設和諧校園的治校方略；專輯三：實踐思考，既有筆者主持的科研課題研究成果，也有筆者從不同角度思考獲得的實踐經驗。實踐對象上，既有教師（教師人本管理實踐），也有學生（學生學習品質培養）。實踐形式上，既有就課題所涉及的內容進行的積極、有益的理論探索，也有心理健康教育、學科滲透、個案輔導和日常教育培養等方面的研討案例。
學校人本管理探究與實施 內容簡介
吳劍平主編的《學校人本管理探究與實施》對教育思想與調研考察只作了簡單的介紹，重點放在學校教育教學改革實踐與科學管理探索方面。本書共分三個專輯。專輯一：辦學思想，主要從辦學思想的定義、包含的內容以及正確的辦學思想在提升辦學水平中的積極意義進行了闡述，并對學校的辦學思想實踐之路進行了回顧和展望；專輯二：學校管理，從民主決策、科學管理等方面提出建設和諧校園的治校方略；專輯三：實踐思考，既有筆者主持的科研課題研究成果，也有筆者從不同角度思考獲得的實踐經驗。實踐對象上，既有教師（教師人本管理實踐），也有學生（學生學習品質培養）。實踐形式上，既有就課題所涉及的內容進行的積極、有益的理論探索，也有心理健康教育、學科滲透、個案輔導和日常教育培養等方面的研討案例。
學校人本管理探究與實施 目錄
專輯一 辦學思想
求索不棄，在創新中發展
以人為本，以心愛心，以研促教，拉動學校發展的“三駕馬車”
科學與人文共舞，理念與思想齊飛——走向校長專業化的實踐與思考
源于諾貝爾獎授獎地的啟示——走進北歐，走近基礎教育
專輯二 學校管理
特色教育結碩果，品牌塑造創新績——順德容山中學創建心理健康教育特色學校歷程
博采眾長，在探索中發展——對校長決策中民主集中制的思考
把陽光灑遍校園角落——關注學校弱勢群體，建設和諧校園
在實踐中提高，在探索中前進，在發展中超越——容山中學學校管理的幾點嘗試與思考
專輯三 實踐思考
廣東珠三角地區中學生學習品質現狀研究
容山中學教師人本管理探索實踐研究
深化系列心理課程，構筑健康心理世界——“高中生心理教育活動課的開發和實施”研究報告
高中系列心理班會課的設計和實踐研究報告
中學生自我發展實踐探索
優質高效，科學發展，共創學校新明天——基于順德容山中學有效教學實踐的啟示
積極心理學視角下高中心理健康教育模式研究
新課程改革遇到的問題與對策
附錄 調查問卷
學習品質調查問卷
人本管理調查問卷（管理版）
人本管理調查問卷（教師版）
參考文獻
后記
展開全部
學校人本管理探究與實施 節選
吳劍平主編的《學校人本管理探究與實施》對教育思想與調研考察只作了簡單的介紹,重點放在學校教育教學改革實踐與科學管理探索方面。本書共分三個專輯。專輯一:辦學思想,主要從辦學思想的定義、包含的內容以及正確的辦學思想在提升辦學水平中的積極意義進行了闡述,并對學校的辦學思想實踐之路進行了回顧和展望;專輯二:學校管理,從民主決策、科學管理等方面提出建設和諧校園的治校方略;專輯三:實踐思考,既有筆者主持的科研課題研究成果,也有筆者從不同角度思考獲得的實踐經驗。實踐對象上,既有教師(教師人本管理實踐),也有學生(學生學習品質培養)。實踐形式上,既有就課題所涉及的內容進行的積極、有益的理論探索,也有心理健康教育、學科滲透、個案輔導和日常教育培養等方面的研討案例。
學校人本管理探究與實施 作者簡介
吳劍平，教育碩士，中學高級教師，現任佛山市順德區容山中學校長、黨支部書記，廣東省教育學會理事，廣東省中小學心理健康教育指導委員會委員，佛山市人民政府督學等。曾獲“南粵教壇新秀”、佛山市先進勞動者、佛山市名校長、順德區優秀校長等榮譽稱號。主持了多項國家和省級科研課題的研究并曾獲獎；多篇論文公開發表并獲省級一等獎。人生格言：成功=目標×勤奮×方法。上述三因子中，其一為0，則積為0。目標、勤奮、方法是成功的必要條件，缺一不可！
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