我的語文人生 溫暖記憶：心靈中花開的細節 “青石巷2號院”里的游戲 我的**個師傅 對識字教學情有獨鐘 我們都是快樂的“青蘋果” 在“賽前集訓”的那些日日夜夜 磨出作品來 在語文課堂中實現人生的不斷跨越 一次跨越：躍過錢塘江的歡愉 二次跨越：從甬城一隅走遍浙江南北 三次跨越：“走向全國”的難忘之旅 四次跨越：終于承受了“全國大賽奪冠”的生命之重 同樣溫暖的記憶：徒弟眼中的王雷英 “極好”的師傅 一個幸福的人 與王校長在一起的日子 那一些暖暖的短信啊！ 遇見我的語文理念 語文教學：經營好每一個生命的“心靈花園”——我的“心靈語文”觀 心靈語文：追求感性、靈性與悟性的交融 讓心靈享受閱讀之美 擦亮讀書的價值：我的讀書理念 詞語的模糊教學 提升情感的作用 教學敏感：教師的慧心修煉 語文課堂的心靈對語——評《黃鶴樓送別》 教學是一種融合——在省小語教材培訓會上的評課報告我的語文實踐 在整體把握中感悟——《珍珠泉》(三下)教學設計 質疑導向，讀書為本——《路旁的橡樹》(三下)教學設計 “全息閱讀”的導與學——《跨越海峽的生命橋》(四上)教學設計 在“問題與情境”中學習——《飛船上的特殊乘客》(四上)教學設計 堅守課堂的田野性格——《鞋匠的兒子》(五上)教學設計 涵泳在百合花的芬芳里——《野百合也有春天》(六下)導讀實錄 “下里巴人”的詩情諧趣——《鄉下人家》(四下)教學暢想 直透心靈的琴聲——《靈魂的傾訴》(六下)教學探索 藝術的震撼力來自心靈的愛——《木笛》(五上)教學構想 讓玫瑰的芳香溢滿課堂——《觸摸春天》(四下)教學紀實 提高課堂教學對話的效度——《給予樹》(三上)課堂實錄 營造“靈敏的寂靜”的語文課堂——《蒙娜麗莎之約》(六上)教學行走我的教學語錄 我的教學語錄