普通高中地理課程分析與實施策略 節選

1.物理課程應引導學生“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。物理課程是中學科學教育的重要組成部分，應使學生體驗物理與生活、物理與自然、物理與技術、物理與社會的密切聯系，了解生活和社會中處處有物理。從而使學生能領悟物理課程的價值，掌握科學文明的方法，了解物理作為一門科學所特有的探索、創新的精神實質，讓豐富多彩的物理世界成為學生生活的一部分，*終達到科學世界和人文世界的交融貫通。為此，應將能源、環境、信息、材料等列入中學物理課程的目標之中，使學生學會應用物理知識去解決一些生活和社會中的簡單物理問題，從而培養學生的探索精神和創新意識。 2.提倡綜合學習，統整學科內容，促進學科融合。為適應人類知識體系的變化，以及新的學科群和知識板塊的出現，中學物理課程應朝著綜合、融合和重組方向發展。對課程內容進行精選酌減，應突出*重要的物理知識，刪去過時和次要的知識，并聯系科技和社會，賦予新的內涵。應把學生的精力從繁重的知識點的學習中解放出來，用于思維層次更高和更有意義的活動。加強學生綜合運用物理知識和技能的機會，引入跨學科的實踐探究活動。 3.貫徹均衡教育，對能力進行提升和整合。應根據現代社會對人的科學素養的要求提升物理課程的核心能力，如進行科學探究的能力，觀察實驗能力，獲取信息、傳遞信息和處理信息的能力，構思和判斷能力，應變和適應能力，有效的溝通和表達能力等都應整合到物理課程中，并賦予新的內涵。應確定學生各學習階段的能力目標和表現等級，勾畫出各階段能力目標的藍圖。 4.物理課程應始終以觀察和實驗為基礎。要讓學生人人動手參與實驗過程，而不是過分強調實驗的結論。應大幅度增加中學物理課程的實驗內容，提升對實驗動手能力的要求。學習科學是學生自己的事情，不能由別人來代勞。應將以驗證性實驗為主改變為以探索性實驗和設計性實驗為主，從而構建探究型學習過程。 5.重視科學精神和人文精神的滲透。要讓學生通過物理課程的學習，懂得科學技術對社會發展的影響，要培養學生熱愛科學、崇尚科學的精神，培養他們的科學態度和科學方法，理解科學技術和社會發展的相互關系，要有獨立思索和自主探索的精神，從而培養崇高的人格，形成強大的凝聚力，自覺地為人類的文明和社會的進步而努力。