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認識自我-我就是最大的金礦 版權(quán)信息
- ISBN：9787811249811
- 條形碼：9787811249811 ; 978-7-81124-981-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
認識自我-我就是最大的金礦 本書特色
為什么孩子不敢去挑戰(zhàn)?是因為今天的孩子鍛煉得太少了，或者說因為高考，因為全力學習課本知識，壓根就沒有鍛煉的機會。我們的教育，我們的家長忽略了孩子其他技能的培養(yǎng)，使得孩子的眼光僅僅局限在“高考”這一狹窄的視野上。如此，又如何來創(chuàng)新，如何培養(yǎng)杰出人才呢。
本叢書從不同的角度不同的層次引導孩子思考人生發(fā)展，規(guī)劃人生，快樂迎接高考；激發(fā)孩子的學習動力，端正孩子的學習態(tài)度，調(diào)整孩子的不良心態(tài)，提高孩子的學習自信，引導孩子的成功心理素質(zhì)，引導孩子的復習策略，等等。可以說，有“高考心導向”相伴，孩子就好似騎上了一匹快馬。
認識自我-我就是最大的金礦 內(nèi)容簡介
整套書系皆為高三學生量身打造，通俗易懂，并配有生動有趣的插圖，具有指導性、權(quán)威性、可操作性，符合高三學生現(xiàn)實需求。
本書指導高考學生揭開自我面紗，認清自己，了解自身具備的寶藏，然后有效地運用這些寶藏。側(cè)重自我認知，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身學習潛能，突破學習成績瓶頸，增強信念和自信心，根據(jù)個人潛能確定職業(yè)人生，報考適合專業(yè)。全書從心理健康教育出發(fā)，以心理學綦本常識為指導，結(jié)合高三學生的實際案例，具體分析并提出建議，通俗易懂，富于啟發(fā)性，可操作性強，是一本適宜高三學生閱讀并實踐的指導性書籍。
認識自我-我就是最大的金礦 目錄
1 你認識自己嗎
1.1 為什么學習困惑如此多
1.2 為什么總是身體不適
1.3 為什么交往如此困難
1.4 為什么總是那么自卑
1.5 高考，我的目標在哪里
2 為什么要認識自己
2.1 認識自己，才能揚長避短
2.2 改變自己，從認識自己開始
2.3 認識自己是高考成功的**個臺階
2.4 認識自己，才知道*想要的是什么
3 你怎樣認識自己
3.1 從他人眼中看自己
3.2 從成績中窺視自己
3.3 用錯誤的歸因方式定位自己
4 重新認識你自己
4.1 選準視角是關(guān)鍵
4.2 發(fā)現(xiàn)你的潛能優(yōu)勢
4.3 識別你的優(yōu)點和盲點
4.4 找出你的興趣
4.5 找到適合你的學習方法
4.6 找到屬于自己的金剛石
4.7 準確定位你的人生
5 “管理”你自己
5.1 做一個井然有序的人
5.2 在堅持中成就自我
5.3 讓勤奮成為你的法寶
5.4 勇敢、自信向前沖
5.5 “善變”，走得遠
5.6 他向思維，人脈廣
后記
1.1 為什么學習困惑如此多
1.2 為什么總是身體不適
1.3 為什么交往如此困難
1.4 為什么總是那么自卑
1.5 高考，我的目標在哪里
2 為什么要認識自己
2.1 認識自己，才能揚長避短
2.2 改變自己，從認識自己開始
2.3 認識自己是高考成功的**個臺階
2.4 認識自己，才知道*想要的是什么
3 你怎樣認識自己
3.1 從他人眼中看自己
3.2 從成績中窺視自己
3.3 用錯誤的歸因方式定位自己
4 重新認識你自己
4.1 選準視角是關(guān)鍵
4.2 發(fā)現(xiàn)你的潛能優(yōu)勢
4.3 識別你的優(yōu)點和盲點
4.4 找出你的興趣
4.5 找到適合你的學習方法
4.6 找到屬于自己的金剛石
4.7 準確定位你的人生
5 “管理”你自己
5.1 做一個井然有序的人
5.2 在堅持中成就自我
5.3 讓勤奮成為你的法寶
5.4 勇敢、自信向前沖
5.5 “善變”，走得遠
5.6 他向思維，人脈廣
后記
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認識自我-我就是最大的金礦 節(jié)選
《我就是*大的金礦:認識自我》內(nèi)容簡介：整套書系皆為高三學生量身打造，通俗易懂，并配有生動有趣的插圖，具有指導性、權(quán)威性、可操作性，符合高三學生現(xiàn)實需求。《我就是*大的金礦:認識自我》指導高考學生揭開自我面紗，認清自己，了解自身具備的寶藏，然后有效地運用這些寶藏。側(cè)重自我認知，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身學習潛能，突破學習成績瓶頸，增強信念和自信心，根據(jù)個人潛能確定職業(yè)人生，報考適合專業(yè)。全書從心理健康教育出發(fā)，以心理學綦本常識為指導，結(jié)合高三學生的實際案例，具體分析并提出建議，通俗易懂，富于啟發(fā)性，可操作性強，是一本適宜高三學生閱讀并實踐的指導性書籍。
認識自我-我就是最大的金礦 作者簡介
沃建中，北師大發(fā)展心理研究所認知發(fā)展研究室主任、國際行為發(fā)展研究會會員、中國心理學會學校心理學專業(yè)委員會副主任、全國中小學心理健康教育專業(yè)委員會理事長。 其主要研究方向是認知與腦功能發(fā)展、個體潛能開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育。目前主持國家與省部級重大科研項目20余項。專著和主編的叢書以及教材達73部，發(fā)表論文100多篇。1999午，榮獲全國首屆百名優(yōu)秀博士學位論文獎（心理學科唯一）；著作《智力研究的實驗方法》獲得北京市哲學人文社會科學優(yōu)秀成果著作二等獎。2003年，主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發(fā)展特點”研究項目，獲教育部“自然科學科技進步二等獎”（心理學科唯一）。
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