前言
第1章 我國高中教育的發展
1.1 我國高中教育的發展歷程
1.2 我國高中階段學校教育的地區差異
1.3 我國高中階段學校教育的學校類型差異
第2章 研究方法
2.1 分析框架
2.2 調查方法
第3章 教師的背景和資格
3.1 教師的性別
3.2 教師的年齡和教齡
3.3 教師的文化程度
3.4 教師的教齡與文化程度
3.5 教師在過去5年內的進修情況
3.6 教師的電腦操作能力
3.7 小結
第4章 教師的學校工作
4.1 教學中采用的教學方法
4.2 教學外的學校工作及其時間分配
4.3 小結
第5章 教師的業余生活
5.1 業余生活的內容
5.2 閱讀的報紙內容
5.3 觀看的電視節目內容
5.4 參加各類會議
5.5 參加教研活動
5.6 參加朋友聚會
5.7 參加社團活動
5.8 使用互聯網瀏覽和交流
5.9 小結
第6章 學校的教育資源
6.1 平均班額
6.2 生均校舍面積
6.3 實驗設備達標率
6.4 分組實驗課開出率
6.5 生均圖書擁有量
6.6 學校的電腦擁有量
6.7 小結
第7章 學生的家庭背景
7.1 學生的性別
7.2 家庭居住地
7.3 父母文化程度
7.4 父母職業
7.5 家庭擁有收音機和電視機的情況
7.6 家庭擁有電腦的情況
7.7 家庭擁有學習輔助書籍的情況
7.8 家庭擁有報刊雜志的情況
7.9 家庭是否提供復習功課的場所
7.10 小結
第8章 教育改革與地區發展
8.1 三個地區的學校教育過程概述
8.2 三類學校的學校教育過程概述
8.3 對改革高中教育的反思
8.4 研究展望
參考文獻