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有吸收力的心靈(兒童的思維決定其一生) 版權信息
- ISBN：9787800876547
- 條形碼：9787800876547 ; 978-7-80087-654-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
有吸收力的心靈(兒童的思維決定其一生) 本書特色
本書將蒙臺梭利對兒童發展的探索與她有關“如何確立一種新的教育方法”的論述結合起來，是一本了解蒙臺梭利教育思想的必讀書。現在，我們就能夠理解圣人所說的“沒有愛，一切都是枉然”這句話的意思了。
有吸收力的心靈(兒童的思維決定其一生) 內容簡介
本書是蒙臺梭利博士*受歡迎，并且*能體現她理論創新意義的書。在本書中，我們處處能見到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發展在其中起著舉足輕重的作用；孩子的知識不是完全通過教育得到的，而且通過兒童在他們所處的環境中吸取經驗獲得的；教育不應該只停留在課程和時間表上，它必須符合人類自身的實際，等等。
有吸收力的心靈(兒童的思維決定其一生)有吸收力的心靈(兒童的思維決定其一生) 前言
前言 《有吸收力的心靈》是蒙臺梭利*受歡迎、*能體現她富有革命意義的教育思想的著作。這本書在全球以多種語言文字不斷再版，這充分表明她的聲音終于在有關教育和人類潛能的辯論中受到世人的關注。她對兒童發展和傳統教育的研究，對于家長、教育工作者、心理學家及所有研究兒童和社會的人都具有非常重要的價值。 本書是根據她在印度艾哈邁德巴德授課時的意大利語講稿而完成的，二戰期間她曾作為意大利人在那里逗留。《有吸收力的心靈》再現了蒙臺梭利后期的部分教育思想。在這一時期，她已經預見到自己的兒童理論會在世界范圍內獲得關注。令人吃驚的是，蒙臺梭利的思想大大超前了她的教育界和心理界同行。例如，“教育并非老師做了什么，而是人類自身自然發展的結果。它不是通過聆聽詞匯得到的，而是通過兒童在他們特定的環境內汲取經驗而得到的。” 以上理論可以作為當前結構主義教育學家的理論依據。他們的理論正在對教育產生深遠的影響。像蒙臺梭利的影響力一樣，結構主義教育已經對學前教育產生了重大影響，并且現在已經開始對小學教育產生巨大沖擊。初中或高中教育是否會在它的影響下放棄以內容為中心、排斥引導、不加區別的教育模式，還有待觀察。 如果說什么理論比蒙臺梭利的“關注兒童及其行為(而不是教師)”這一理論更接近她的理論核心的話，那就是她的“教育必須與時俱進的思想”。教育工作者在設置課程等活動中僅僅考慮課程本身和在考試中取得好成績這一目的，只會忽略兒童個體的發展水平。在閱讀有關教育改革的文章時，你就會發現，在標準化考試中成績優秀成了教育的惟一目的。蒙臺梭利說：“教育不應該再停留在課程和時間表上，教育必須符合人類自身的實際。” 馬克·伯恩斯坦的著作選集《發展的關鍵時期：跨學科視點》等書的出版再次證明，蒙臺梭利所堅持的觀點現已得到社會學家的廣泛支持。 加利福尼亞大學的但·斯羅賓也寫了一些有關JL童語言學習關鍵時期的文章。他認為語言學習過程的復雜性使“兒童的大腦是以某種預先確定的方式依據人類語言的結構特點進行工作”的假設變得似是而非。他進而認為這一過程的間接證據來自于“人類語言學習的關鍵性階段似乎是由其生物特性所決定的”這樣一個事實。 斯羅賓這本著作的一個重大主題就是兒童的語言學習。在這本書中，蒙臺梭利經過長期的細心觀察和清晰思考，形成了一種非常接近當前互動理論的模式。她的思想不同于當時的行為主義和模仿學習理論，與20年后諾姆·喬姆斯基的觀點也截然不同。 蒙臺梭利在談到語言的發展(而非語言的教授)時說，語言的發展對于所有孩子來說都遵循固定的法則。她覺得每個孩子都在他們各自的環境中學習語言、句法和語法規則，不管它們是簡單還是復雜。因為包括成年人在內的任何人都不能準確地闡述語法規則。我們必須假設蒙臺梭利認為孩子們在說話時好似他們已經理解了語法規則。 她同時表示，幼兒時期的語言學習影響我們區別發音的能力。例如，如果西班牙語中S和Z的區別在語言規則上像英語一樣重要，兒童就會學習區分它們，并*終學會這兩個字母的發音。但是，一個在西班牙語環境中長大的成年人可能會混淆這兩個發音。 ……
有吸收力的心靈(兒童的思維決定其一生) 目錄
前言
1.兒童在世界重建中的作用
2.決定一生的教育
3.成長的不同階段
4.新的途徑
5.造物的奇跡
6.胚胎學與行為
7.精神胚胎
8.兒童對獨立的獲取
9.生命之初
10.兒童的語言發展
11.語言對嬰兒的召喚
12.發展障礙的影響
13.運動在兒童發展中的作用
14.智力與手
15.發展與模仿
16.從創造者與勞動者
17.文化與想象
18.性格的形成
19.讓兒童正常發展
20.性格形成靠兒童自己
21.兒童的占有心理及其變化
22.兒童與社會發展
23.社會的凝聚力
24.錯誤及改正方法
25.服從的三個階段
26.紀律性和老師
27.老師的準備工作
28.愛及其源泉——兒童
1.兒童在世界重建中的作用
2.決定一生的教育
3.成長的不同階段
4.新的途徑
5.造物的奇跡
6.胚胎學與行為
7.精神胚胎
8.兒童對獨立的獲取
9.生命之初
10.兒童的語言發展
11.語言對嬰兒的召喚
12.發展障礙的影響
13.運動在兒童發展中的作用
14.智力與手
15.發展與模仿
16.從創造者與勞動者
17.文化與想象
18.性格的形成
19.讓兒童正常發展
20.性格形成靠兒童自己
21.兒童的占有心理及其變化
22.兒童與社會發展
23.社會的凝聚力
24.錯誤及改正方法
25.服從的三個階段
26.紀律性和老師
27.老師的準備工作
28.愛及其源泉——兒童
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有吸收力的心靈(兒童的思維決定其一生) 作者簡介
瑪利亞·蒙臺梭利：出生于意大利的安科納地區，意大利第一位女醫學博士。第一所“兒童文學”的創辦者。她的實驗、觀察和研究基礎上形成的《蒙臺梭利早期教育法》、《蒙臺梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》等，被譯成37種語言文字，許多國家設立了蒙臺梭利協會或蒙臺梭利培訓機構，以她名字命名的蒙臺梭利學校遍及110個國家。
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