**篇　課程育人　科研育人
挖掘地方工匠文化資源　探究工匠精神有機融入高職院校思政課教學
——以德陽為例
一枝一葉總關情
——“大思政課”視野下“沉浸式”思政敘事的探索與實踐
思政類大學生競賽與高職思政課實踐教學整合創新研究
善言能寫 鑄造成行樂業工匠人
——“口才與寫作”課程育人實踐探索
以文化人、以情動人、以創彰文
——“文化創意設計”課程思政教學改革與實踐
基于“閱讀育人”的課程開發和建設
——以公選課“閱讀與交流”為例
“三融通”產教融合協同育人
——以校企合作共建1981管理創新中心為例
邏輯、價值與實踐：儒家仁愛思想融入手工課程筑基高職學前教育人才培養的思考
淺議大學英語課程在提升高職大學生跨文化交際能力中的作用
第二篇　文化育人　網絡育人
地域紅色工業文化與高校思政課教學的耦合
——以德陽紅色工業文化資源融入為例
中華優秀傳統文化傳承基地建設助力高校文化育人的探索與實踐
——以四川工程職業技術大學“1332”文化育人模式為例
在批判和反制歷史虛無主義中深化高校“四史”教育
“三全育人”視野下高職院校美育工作實踐策略探究
高職英語學科“以文化人，以文鑄魂”育人研究與實踐
與時偕行　潤物無聲
——學校融媒體“一體三向”網絡育人模式的探索與實踐
“大思政”背景下地方文化融入高職院校文化育人實踐路徑研究
——以四川工程職業技術大學為例
網絡育人視域下高職學生思想政治現狀和輔導員實踐對策探索
——以四川工程職業技術大學為例
第三篇　實踐育人　心理育人
基于積極心理學的高職院校心理育人質量提升路徑探究
基于效用理論的大學生利他行為形成機制研究
“三線精神”融入大學生志愿服務的精神培育和實踐研究
雙創視域下高職院校文化創意產品設計研究
——以四川雙語手繪旅游地圖為例
兒童福利院志愿服務育人路徑研究
——基于四川工程職業技術大學學前教育專業的實踐分析
“藝”心繪夢，繪就鄉村振興新祈愿
——鄉村振興戰略視域下“‘藝’心繪夢”服務隊的實踐育人路徑
心理劇在大學生心理健康教育課程中的應用
第四篇　服務育人　資助育人
“三全育人”理念下高職學生的就業育人體系構建研究
——以四川工程職業技術大學為例
基于朋輩教育的資助育人體系構建路徑研究
——以四川工程職業技術大學為例
高校食堂“共建、共享、共育”服務育人機制的探索與實踐
——以四川工程職業技術大學為例
人本·服務·精細：退役大學生德育培養新模式
基于鄉村振興教育幫扶背景下的多維資助育人模式實踐
——以四川工程職業技術大學為例
“三全育人”視域下職業院校“三心三意”服務育人理念的實踐
第五篇　管理育人　組織育人
基于“大思政課”實踐創新的高校思政類社團建設研究
——以四川工程職業技術大學聽潮學社為例
以習近平法治思想為指引推動高校法治教育新發展
黨建領航，“三維”融合賦能，助力學生成長成才
——以四川工程職業技術大學大數據與會計師生融合黨支部為例
“講好中國故事”視域下高職來華留學生人文素養教育探析
——以四川工程職業技術大學為例
構建“一主干，兩循環”就業管理與服務體系，實現大學生高質量就業
——以四川工程職業技術大學建筑工程學院為例
工作室視角：構建高職“三全育人”新矩陣
多元協同學生三自管理工作法探索與實踐
輔導員角色下基于優勢視角引導高職學生職業規劃
組織文化在管理育人中的探索與實踐
——以班級文化建設為例