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面向智能制造與服務的項目式學習方法 版權信息
- ISBN：9787111776673
- 條形碼：9787111776673 ; 978-7-111-77667-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
面向智能制造與服務的項目式學習方法 本書特色
本書遵循教指委相關指導文件和高等院校學生學習規律編寫而成。踐行四新理念，融入思政元素，注重理論與實踐相結合。
面向智能制造與服務的項目式學習方法 內容簡介
本書是一本專為智能制造系統研究和大學工程教育量身定制的項目式學習（PBL）探索指南。它為教育工作者、學生和專業人士提供了一套全面的資源，旨在幫助他們理解并有效實施PBL。書中不僅介紹了PBL的定義、優勢及面臨的挑戰、評估方法和教師培訓，還深入探討了項目管理方法、技術工具、建模語言以及PBL在智能制造系統中的應用。通過實際案例和個案研究，本書展示了PBL在解決現實世界工程問題中的效果和變革潛力，特別強調了其在培養學生的跨學科思維、團隊合作精神和終身學習能力方面的重要性。 本書的特點在于它的實用性和前瞻性，不僅為讀者提供了PBL的理論基礎，還通過具體的實施策略和工具，使讀者能夠將PBL融入教育系統和課程中。此外，書中強調了PBL在培養具有創新精神和適應性強的工程師方面的關鍵作用。 本書的讀者對象主要是大學工程教育領域的教師和學生，尤其是那些對智能制造系統感興趣，希望提高教學效果和學習成果的教師和學生。同時，對希望在專業實踐中應用PBL方法的專業人士來說，本書也是一份寶貴的參考資料。 本書配有以下教學資源：電子課件、教學大綱、教學視頻、實踐項目案例，歡迎選用本書作教材的教師登錄wwwcmpeducom注冊后下載，或發郵件至jinacmp@163com索取。
面向智能制造與服務的項目式學習方法面向智能制造與服務的項目式學習方法 前言
前言
歡迎閱讀這本專為智能制造系統研究和大學工程教育量身定制的項目式學習（PBL）探索指南。我們的目標是為教育工作者、學生和專業人士提供資源，幫助他們理解PBL的概念，掌握實施PBL的必要技能，并探索PBL在改變工程教育和專業實踐方面的潛力。
一、讀者對象本書適用于以下讀者群體：1教育工作者。希望將PBL納入課程或專業實踐的教育工作者。
2學生。工程領域的學生，特別是那些尋求通過實踐學習提升知識和技能的個體。
3專業人士。在智能制造或相關領域工作，希望通過PBL提升自己的項目管理和解決問題能力的專業人士。
4研究人員。對PBL在工程教育中的應用感興趣的人員。
二、本書特色1實用性。本書提供了PBL的具體實施步驟、項目管理技巧、評估策略，以及教師培訓的方法，能幫助讀者將PBL有效地融入教育系統和課程。
2綜合性。本書內容覆蓋了PBL的定義、管理方法、高級建模技術，以及在智能制造系統中的直接應用，為讀者提供了一個全面的PBL視角。
面向智能制造與服務的項目式學習方法 目錄
前言
第1章項目式學習（PBL）1
1.1項目式學習（PBL）概述1
1.1.1PBL的定義和原則1
1.1.2面向工程教育的項目式學習3
1.1.3PBL的優勢及面臨的挑戰5
1.1.4PBL簡史6
1.2PBL的實施過程8
1.2.1PBL的具體流程9
1.2.2范例18
1.2.3項目管理20
1.2.4協作平臺23
1.3PBL的能力和評價25
1.3.1能力25
1.3.2PBL評估方法31
1.3.3評估示例31
1.4頭腦風暴與親和圖法（KJ法）35
1.4.1頭腦風暴35
1.4.2親和圖法（KJ法）36
1.4.3親和圖法（KJ法）在PBL中的應用案例39
1.4.4親和圖法（KJ法）的優勢與挑戰40
1.5PBL師資隊伍建設與培訓41
1.5.1師資隊伍建設41
1.5.2面向PBL導師的FD項目42
第2章PBL的項目管理方法46
2.1PBL的項目管理46
2.1.1什么是項目（項目與運營）46
2.1.2項目的成功48
2.1.3PMBOK概要50
2.2傳統項目管理59
2.2.1項目管理方法59
2.2.2項目管理60
2.2.3利益相關者65
2.2.4WBS67
2.2.5CPM70
2.2.6甘特圖71
2.3團隊建設72
2.3.1團隊建設的目的和團隊活力72
2.3.2團隊建設的理論基礎74
2.3.3團隊建設策略75
2.3.4團隊建設活動及其應用76
2.3.5團隊建設中的沖突管理77
2.3.6團隊建設中的責任78
2.3.7團隊建設中的溝通79
2.3.8團隊建設中的項目知識管理81
2.4Agile項目管理簡介82
2.4.1Agile管理方法的歷史與演變82
2.4.2Agile清單83
2.4.3Agile框架和方法84
2.4.4Agile管理中的Scrum框架85
2.4.5Agile的優勢和局限性87
2.5PBL教育項目管理案例分析89
第3章PBL的建模和仿真工具91
3.1系統工程91
3.1.1系統工程概述91
3.1.2系統工程的V形圖92
3.1.3建模在系統工程中的重要性94
3.1.4基于模型的系統工程（MBSE）95
3.2UML96
3.2.1UML簡介96
3.2.2UML事物97
3.2.3UML關系100
3.2.4UML圖101
3.3SysML106
3.3.1SysML簡介106
3.3.2SysML圖的類型107
3.3.3SysML圖109
3.3.4系統建模語言（SysML）案例研究123
3.4模擬仿真131
3.4.1基于模型的系統工程中的仿真131
3.4.2工程仿真軟件132
3.4.3離散事件系統仿真（制造數字孿生）133
3.4.4連續系統仿真138
第4章面向智能制造系統（IMS）和服務科學與服務工程的PBL示例142
4.1IMS和服務科學與服務工程的PBL示例思想142
4.1.1國際監管體系下的PBL142
4.1.2IMS的主要組成部分143
4.1.3服務科學與服務工程150
4.2PBL實例158
4.2.1基于AR的海外游客實時導航系統158
4.2.2社區復原力互助服務平臺164
4.2.3基于SysML、服務工程方法和Arena軟件的家庭連續性計劃172
4.2.4服務設計方法PLAN的提案：使用離散事件模擬179
4.2.5增強現實環境下模型的構建、加載與定位183
4.2.6模型驅動和碰撞檢測186
4.3其他PBL主題189
4.3.1提高裝配線上的精確度與協作機器人189
4.3.2使用群體機器人簡化制造業物流190
第5章工科教育中PBL的未來192
5.1PBL在工科教育中的當前趨勢和問題192
5.1.1當前趨勢192
5.1.2問題193
5.2PBL在工科教育中的未來機遇與挑戰194
5.2.1未來機遇194
5.2.2未來挑戰194
5.3對PBL實踐者和研究者的建議和意見195
5.3.1PBL實踐者195
5.3.2PBL研究者196
參考文獻197
第1章項目式學習（PBL）1
1.1項目式學習（PBL）概述1
1.1.1PBL的定義和原則1
1.1.2面向工程教育的項目式學習3
1.1.3PBL的優勢及面臨的挑戰5
1.1.4PBL簡史6
1.2PBL的實施過程8
1.2.1PBL的具體流程9
1.2.2范例18
1.2.3項目管理20
1.2.4協作平臺23
1.3PBL的能力和評價25
1.3.1能力25
1.3.2PBL評估方法31
1.3.3評估示例31
1.4頭腦風暴與親和圖法（KJ法）35
1.4.1頭腦風暴35
1.4.2親和圖法（KJ法）36
1.4.3親和圖法（KJ法）在PBL中的應用案例39
1.4.4親和圖法（KJ法）的優勢與挑戰40
1.5PBL師資隊伍建設與培訓41
1.5.1師資隊伍建設41
1.5.2面向PBL導師的FD項目42
第2章PBL的項目管理方法46
2.1PBL的項目管理46
2.1.1什么是項目（項目與運營）46
2.1.2項目的成功48
2.1.3PMBOK概要50
2.2傳統項目管理59
2.2.1項目管理方法59
2.2.2項目管理60
2.2.3利益相關者65
2.2.4WBS67
2.2.5CPM70
2.2.6甘特圖71
2.3團隊建設72
2.3.1團隊建設的目的和團隊活力72
2.3.2團隊建設的理論基礎74
2.3.3團隊建設策略75
2.3.4團隊建設活動及其應用76
2.3.5團隊建設中的沖突管理77
2.3.6團隊建設中的責任78
2.3.7團隊建設中的溝通79
2.3.8團隊建設中的項目知識管理81
2.4Agile項目管理簡介82
2.4.1Agile管理方法的歷史與演變82
2.4.2Agile清單83
2.4.3Agile框架和方法84
2.4.4Agile管理中的Scrum框架85
2.4.5Agile的優勢和局限性87
2.5PBL教育項目管理案例分析89
第3章PBL的建模和仿真工具91
3.1系統工程91
3.1.1系統工程概述91
3.1.2系統工程的V形圖92
3.1.3建模在系統工程中的重要性94
3.1.4基于模型的系統工程（MBSE）95
3.2UML96
3.2.1UML簡介96
3.2.2UML事物97
3.2.3UML關系100
3.2.4UML圖101
3.3SysML106
3.3.1SysML簡介106
3.3.2SysML圖的類型107
3.3.3SysML圖109
3.3.4系統建模語言（SysML）案例研究123
3.4模擬仿真131
3.4.1基于模型的系統工程中的仿真131
3.4.2工程仿真軟件132
3.4.3離散事件系統仿真（制造數字孿生）133
3.4.4連續系統仿真138
第4章面向智能制造系統（IMS）和服務科學與服務工程的PBL示例142
4.1IMS和服務科學與服務工程的PBL示例思想142
4.1.1國際監管體系下的PBL142
4.1.2IMS的主要組成部分143
4.1.3服務科學與服務工程150
4.2PBL實例158
4.2.1基于AR的海外游客實時導航系統158
4.2.2社區復原力互助服務平臺164
4.2.3基于SysML、服務工程方法和Arena軟件的家庭連續性計劃172
4.2.4服務設計方法PLAN的提案：使用離散事件模擬179
4.2.5增強現實環境下模型的構建、加載與定位183
4.2.6模型驅動和碰撞檢測186
4.3其他PBL主題189
4.3.1提高裝配線上的精確度與協作機器人189
4.3.2使用群體機器人簡化制造業物流190
第5章工科教育中PBL的未來192
5.1PBL在工科教育中的當前趨勢和問題192
5.1.1當前趨勢192
5.1.2問題193
5.2PBL在工科教育中的未來機遇與挑戰194
5.2.1未來機遇194
5.2.2未來挑戰194
5.3對PBL實踐者和研究者的建議和意見195
5.3.1PBL實踐者195
5.3.2PBL研究者196
參考文獻197
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