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信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787504780416
- 條形碼：9787504780416 ; 978-7-5047-8041-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究 本書(shū)特色
《信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究》一書(shū)講述了信息化時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育，通過(guò)對(duì)信息化時(shí)代大學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析，研究思想政治教育路徑、觀念和載體的創(chuàng)新，探討大學(xué)思想政治教育的教學(xué)、建設(shè)和未來(lái)發(fā)展。本書(shū)內(nèi)容系統(tǒng)、具體，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，能夠使讀者了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本書(shū)內(nèi)容系統(tǒng)、具體，涵蓋面廣，文字流暢、簡(jiǎn)練，具有很高的閱讀價(jià)值。
信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
"信息化時(shí)代是以信息技術(shù)為核心的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，信息技術(shù)不斷地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，也深刻地影響著教育領(lǐng)域的發(fā)展。大學(xué)思想政治教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)之一，它在信息化時(shí)代的背景下面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。 信息化時(shí)代的到來(lái)，為大學(xué)思想政治教育教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。信息技術(shù)的快速發(fā)展為思想政治教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的工具和平臺(tái)，可以更加靈活、多樣地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。同時(shí)，信息化時(shí)代也帶來(lái)了新的思想觀念和價(jià)值觀念，傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式和內(nèi)容需要進(jìn)行相應(yīng)的更新和拓展，以適應(yīng)時(shí)代的需求。 然而，信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)也面臨著一系列新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)雖然帶來(lái)了便利，但也帶來(lái)了信息泛濫和虛假信息的問(wèn)題，如何在海量的信息中篩選出真正有價(jià)值的內(nèi)容，讓學(xué)生獲得高質(zhì)量的思想政治教育，成為亟待解決的難題。信息化時(shí)代年輕學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了明顯的變化，他們更傾向于接受碎片化、多樣化的知識(shí)傳遞方式，這也對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)提出了新的要求。 因此，深入研究信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)，探討如何充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。探索適合他們的思想政治教育教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。大學(xué)思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，也是塑造大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在信息化時(shí)代，大學(xué)思想政治教育教學(xué)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)深入研究和探討，我們有望找到更加適合信息化時(shí)代特點(diǎn)的思想政治教育教學(xué)模式和策略，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)。"
信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究 前言
信息化時(shí)代標(biāo)志著以信息技術(shù)為核心的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。 在這個(gè)時(shí)代, 信息技術(shù)不僅推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展, 也深刻地影響著教育領(lǐng)域的發(fā)展。 大學(xué)思想政治教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù), 它在信息化時(shí)代的背景下面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著信息化時(shí)代的到來(lái), 大學(xué)思想政治教育教學(xué)迎來(lái)了更為廣闊的發(fā)展空間。 信息技術(shù)的快速發(fā)展為思想政治教育教學(xué)提供了強(qiáng)大的工具和平臺(tái),可以更加靈活、 多樣地傳遞知識(shí), 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高教學(xué)效率。同時(shí), 信息化時(shí)代也帶來(lái)了新的思想和價(jià)值觀念, 傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式和內(nèi)容需要進(jìn)行相應(yīng)的更新和拓展, 以適應(yīng)時(shí)代的需求。
然而, 信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)也面臨著一系列新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。 雖然信息技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)了便利, 但也帶來(lái)了信息泛濫和虛假信息的問(wèn)題。 如何在海量的信息中篩選出真正有價(jià)值的內(nèi)容, 讓學(xué)生獲得高質(zhì)量的思想政治教育, 成為一個(gè)亟待解決的難題。 信息化時(shí)代下, 青年學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了明顯的變化, 他們更傾向于接受碎片化、 多樣化的知識(shí)傳遞方式, 這也對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)提出了新的要求。
因此, 深入研究信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué), 探討如何充分利用信息技術(shù)來(lái)提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性, 探索適合他們的思想政治教育教學(xué)策略, 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性, 顯得尤為重要。
信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究 目錄
**章 信息化時(shí)代大學(xué)生的思想行為與成長(zhǎng)規(guī)律
**節(jié) 青年學(xué)生的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 信息化時(shí)代大學(xué)生的思想行為
第三節(jié) 信息化時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律
第二章 信息化時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的路徑創(chuàng)新
**節(jié) 大學(xué)思想政治教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 大學(xué)思想政治教育的媒介
第三節(jié) 高校思想政治教育的創(chuàng)新方案與平臺(tái)
第三章 信息化時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的觀念創(chuàng)新
**節(jié) 思想政治教育觀念體系的創(chuàng)新
第二節(jié) 思想政治教育觀念創(chuàng)新的實(shí)踐
第三節(jié) 思想政治教育質(zhì)量提升
第四章 信息化時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的載體創(chuàng)新
**節(jié) 大學(xué)生思想政治教育載體的內(nèi)涵及發(fā)展
第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育載體發(fā)展與創(chuàng)新的必要性
第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育載體發(fā)展與創(chuàng)新
第四節(jié) 大學(xué)生思想政治教育載體發(fā)展與創(chuàng)新的原則
第五章 信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治的教學(xué)
**節(jié) 思想政治理論課信息化教學(xué)的內(nèi)涵及目標(biāo)
第二節(jié) 高校思想政治理論課信息化教學(xué)需把握好的若干重要關(guān)系
第三節(jié) 思想政治理論課信息化教學(xué)實(shí)踐
第四節(jié) 思想政治理論課教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)
第六章 大學(xué)思想政治教育信息化的建設(shè)
**節(jié) 大學(xué)思想政治教育信息化建設(shè)目標(biāo)
第二節(jié) 大學(xué)思想政治教育信息化建設(shè)原則
第三節(jié) 大學(xué)思想政治教育信息化建設(shè)要求
第四節(jié) 大學(xué)思想政治教育信息化建設(shè)創(chuàng)新對(duì)策
第七章 大學(xué)生思想政治教育的未來(lái)發(fā)展
**節(jié) 強(qiáng)化思想政治教育師資建設(shè)
第二節(jié) 開(kāi)展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
第三節(jié) 拓展思想政治教育載體渠道
第四節(jié) 創(chuàng)建 “三全育人” 新格局
第五節(jié) 完善思想政治教育評(píng)估機(jī)制
參考文獻(xiàn)
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信息化時(shí)代下大學(xué)思想政治教育教學(xué)研究 作者簡(jiǎn)介
1. 陳琴，女，1988年7月18日生，漢族，畢業(yè)于香港中文大學(xué)，講師。就職于深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)，2016年從事高校思政類(lèi)及歷史考古通識(shí)類(lèi)教學(xué)工作至今。主講中國(guó)近現(xiàn)代史課程、世界古代文明史等課程，在省級(jí)以上正式刊物發(fā)表論文多篇，負(fù)責(zé)省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、市級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，參與省市校級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。
2.彭璐，女，1982年2月出生，滿(mǎn)族，中共黨員，2005年9月進(jìn)入南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院工作，碩士，講師，從事思想政治教育、美育教育工作。2013年12月，天津市市委辦公廳、天津市人民政府辦公廳“第六屆東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)”評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”；2016年5月，被共青團(tuán)天津市委員評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”。2020年12月，被共青團(tuán)天津市委員評(píng)為“2020年大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期'三下鄉(xiāng)'社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”。2013-2022年，在天津市JW主辦的學(xué)校美育實(shí)踐課堂比賽中榮獲99項(xiàng)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
3.馮超，男，1988年11月生，漢族，畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)，助理研究員。2011年進(jìn)入北京林業(yè)大學(xué)工學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作至今，現(xiàn)擔(dān)任深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)。主講過(guò)心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多門(mén)課程，主持或完成多項(xiàng)大學(xué)生思想政治教育研究課題并發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，在大學(xué)生思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等方向理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。
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