應(yīng)急管理通論(第二版)(公共管理碩士(MPA)系列教材) 相關(guān)資料

一、本書的旨趣
本書以貫“通”應(yīng)急之理、縱“論”管理之道為使命，具體有以下特點：
第一，體現(xiàn)新時代黨的創(chuàng)新理論的指導(dǎo)作用。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，總體國家安全觀與黨的新時代應(yīng)急管理思想引領(lǐng)中國式應(yīng)急管理現(xiàn)代化建設(shè)日益走深走實，我國應(yīng)急管理指導(dǎo)方針與原則日益清晰和完善。本書致力于落實黨的創(chuàng)新理論進教材的教育指導(dǎo)思想，致力于體現(xiàn)新時代中國式應(yīng)急管理現(xiàn)代化的思想精髓。
第二，反映應(yīng)急事業(yè)與理論研究的創(chuàng)新成果。本書初版問世以來，我國自上而下全面重構(gòu)了國家應(yīng)急管理部門體系，應(yīng)急管理法治體系不斷充實完善，各地各部門應(yīng)急管理創(chuàng)新精彩紛呈。相應(yīng)地，應(yīng)急管理理論研究與學(xué)科建設(shè)也取得長足進步，筆者本人也在時代大潮的推動下發(fā)表了一系列應(yīng)急管理體系與戰(zhàn)略研究成果。本書致力于擷取實踐與理論發(fā)展的精華，更新升級應(yīng)急管理的基本知識與基本理論體系。
第三，堅持應(yīng)急管理體系與知識的學(xué)理框架。本書初版異于通常的應(yīng)急管理概論教材之處在于，以管理學(xué)的邏輯而不是應(yīng)急管理工作的邏輯來選取和組織應(yīng)急管理理論知識。本版繼承了初版的基本框架：前五章總論部分著重闡述應(yīng)急管理的歷史進程、概念理論、理念文化、體系能力等基本知識，后五章分論部分著重闡述應(yīng)急管理的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制等管理職能。應(yīng)急管理工作所需的各方面基本知識則依其理論邏輯融入有關(guān)章節(jié)中。這樣的知識選取與編排更有利于讀者掌握應(yīng)急管理的知識精髓與提升自身應(yīng)急管理能力。
第四，努力以讀者的需要和讀者友好為導(dǎo)向。一本書是否具有旺盛的生命力，在于其能否從多方面滿足讀者的學(xué)習(xí)需求。本書以應(yīng)急管理相關(guān)專業(yè)研究生、負(fù)有應(yīng)急管理責(zé)任的黨政干部為主要讀者對象，行文風(fēng)格、結(jié)構(gòu)要素編排等力爭滿足教學(xué)與自學(xué)使用需要。

二、本書的結(jié)構(gòu)
本書大體遵循初版的基本框架，對各個章節(jié)進行了充實調(diào)整。全書包括十章：
第1章為“緒論：應(yīng)急事業(yè)歷程”。這一歷史序章簡要介紹中外古今應(yīng)急管理的歷史發(fā)展，側(cè)重介紹中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的百年中國應(yīng)急事業(yè)發(fā)展歷程。
第2章為“應(yīng)急事業(yè)對象”。闡述公共安全、安全風(fēng)險與突發(fā)事件等概念的內(nèi)涵、主要特征和基本過程。
第3章為“應(yīng)急管理本質(zhì)”。闡述應(yīng)急管理的內(nèi)涵和外延、主要任務(wù)、基本特點、一般過程等方面的理論觀點。

一、本書的旨趣
本書以貫“通”應(yīng)急之理、縱“論”管理之道為使命，具體有以下特點：
第一，體現(xiàn)新時代黨的創(chuàng)新理論的指導(dǎo)作用。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，總體國家安全觀與黨的新時代應(yīng)急管理思想引領(lǐng)中國式應(yīng)急管理現(xiàn)代化建設(shè)日益走深走實，我國應(yīng)急管理指導(dǎo)方針與原則日益清晰和完善。本書致力于落實黨的創(chuàng)新理論進教材的教育指導(dǎo)思想，致力于體現(xiàn)新時代中國式應(yīng)急管理現(xiàn)代化的思想精髓。
第二，反映應(yīng)急事業(yè)與理論研究的創(chuàng)新成果。本書初版問世以來，我國自上而下全面重構(gòu)了國家應(yīng)急管理部門體系，應(yīng)急管理法治體系不斷充實完善，各地各部門應(yīng)急管理創(chuàng)新精彩紛呈。相應(yīng)地，應(yīng)急管理理論研究與學(xué)科建設(shè)也取得長足進步，筆者本人也在時代大潮的推動下發(fā)表了一系列應(yīng)急管理體系與戰(zhàn)略研究成果。本書致力于擷取實踐與理論發(fā)展的精華，更新升級應(yīng)急管理的基本知識與基本理論體系。
第三，堅持應(yīng)急管理體系與知識的學(xué)理框架。本書初版異于通常的應(yīng)急管理概論教材之處在于，以管理學(xué)的邏輯而不是應(yīng)急管理工作的邏輯來選取和組織應(yīng)急管理理論知識。本版繼承了初版的基本框架：前五章總論部分著重闡述應(yīng)急管理的歷史進程、概念理論、理念文化、體系能力等基本知識，后五章分論部分著重闡述應(yīng)急管理的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制等管理職能。應(yīng)急管理工作所需的各方面基本知識則依其理論邏輯融入有關(guān)章節(jié)中。這樣的知識選取與編排更有利于讀者掌握應(yīng)急管理的知識精髓與提升自身應(yīng)急管理能力。
第四，努力以讀者的需要和讀者友好為導(dǎo)向。一本書是否具有旺盛的生命力，在于其能否從多方面滿足讀者的學(xué)習(xí)需求。本書以應(yīng)急管理相關(guān)專業(yè)研究生、負(fù)有應(yīng)急管理責(zé)任的黨政干部為主要讀者對象，行文風(fēng)格、結(jié)構(gòu)要素編排等力爭滿足教學(xué)與自學(xué)使用需要。

二、本書的結(jié)構(gòu)
本書大體遵循初版的基本框架，對各個章節(jié)進行了充實調(diào)整。全書包括十章：
第1章為“緒論：應(yīng)急事業(yè)歷程”。這一歷史序章簡要介紹中外古今應(yīng)急管理的歷史發(fā)展，側(cè)重介紹中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的百年中國應(yīng)急事業(yè)發(fā)展歷程。
第2章為“應(yīng)急事業(yè)對象”。闡述公共安全、安全風(fēng)險與突發(fā)事件等概念的內(nèi)涵、主要特征和基本過程。
第3章為“應(yīng)急管理本質(zhì)”。闡述應(yīng)急管理的內(nèi)涵和外延、主要任務(wù)、基本特點、一般過程等方面的理論觀點。
第4章為“應(yīng)急管理理念”。對應(yīng)急管理所需遵循的指導(dǎo)思想進行概括，闡述安全應(yīng)急文化、應(yīng)急管理倫理等專題內(nèi)容。
第5章為“應(yīng)急管理體系”。從主體、制度、力量、保障等方面系統(tǒng)闡述應(yīng)急管理的體系能力要素。
第6章為“應(yīng)急計劃職能”。闡述應(yīng)急計劃原理以及戰(zhàn)略性應(yīng)急規(guī)劃、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急行動計劃、恢復(fù)重建規(guī)劃等管理過程。
第7章為“應(yīng)急組織職能”。闡述應(yīng)急組織原理以及應(yīng)急協(xié)同機制、任務(wù)型應(yīng)急管理組織機制、應(yīng)急指揮協(xié)調(diào)組織機制、恢復(fù)重建組織機制等。
第8章為“應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)職能”。闡述應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)原理以及突發(fā)事件應(yīng)對不同階段的自我激勵動員、動員他人、探索未知題解等領(lǐng)導(dǎo)過程。
第9章為“應(yīng)急溝通職能”。闡述應(yīng)急溝通原理以及應(yīng)急信息管理機制、公眾風(fēng)險溝通、突發(fā)事件應(yīng)對信息發(fā)布、輿論危機管控等溝通過程。
第10章為“應(yīng)急控制職能”。闡述應(yīng)急控制原理以及應(yīng)急績效管理、安全監(jiān)督、應(yīng)急響應(yīng)督查、恢復(fù)重建督查等控制過程。

三、學(xué)習(xí)方法與使用建議
應(yīng)急管理關(guān)乎人民安全、公共安全、國家安全。有效的應(yīng)急管理學(xué)習(xí)應(yīng)以深厚的人民情懷、強烈的擔(dān)當(dāng)精神為指引。本書不論是用于自學(xué)還是課程學(xué)習(xí)，只要讀者能夠以使命擔(dān)當(dāng)之心，行理論聯(lián)系實際之法，定能學(xué)有所獲。
這十章內(nèi)容在研究生課程中可以作如下安排：對于有12次課（通常36或48學(xué)時）的課程，可每次課學(xué)習(xí)一章，剩余兩次作為總結(jié)課、學(xué)生小項目匯報展示課、典型案例分析課或?qū)ｎ}時事講座課安排；對于有8次課（通常24或32學(xué)時）的課程，可以第1次課講授第1章，第2次課講授第2~3章，第3次課講授第4~5章，后5次課依次講授第6~10章的內(nèi)容。
為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)在課前自學(xué)相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，教師課堂教學(xué)應(yīng)盡量精講多練，將自學(xué)式、講授式、案例式、模擬式、研討式等教學(xué)方法有機結(jié)合。

應(yīng)急管理通論(第二版)(公共管理碩士(MPA)系列教材) 作者簡介

李雪峰，中共中央黨校（國家行政學(xué)院）應(yīng)急管理研究院（中歐應(yīng)急管理學(xué)院）二級教授、博士生導(dǎo)師，“一帶一路”風(fēng)險治理創(chuàng)新工程首席專家；兼任中國應(yīng)急管理學(xué)會常務(wù)理事及《中國應(yīng)急管理科學(xué)》副主編，中國管理科學(xué)學(xué)會應(yīng)急與安全管理專業(yè)委員會主任委員，應(yīng)急管理部“一帶一路”應(yīng)急管理國際智庫專家等。先后赴英國劍橋大學(xué)、伯明翰大學(xué)，新加坡國立大學(xué)，美國哈佛大學(xué)、喬治·華盛頓大學(xué)等訪問學(xué)習(xí)，曾擔(dān)任中美、中英、中歐政府間應(yīng)急管理國際合作項目協(xié)調(diào)人。長期從事應(yīng)急管理領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作，主要研究方向包括公共安全治理、中國式應(yīng)急管理、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)力等。著（編）有《中國特色公共安全之路》《應(yīng)急之道》《防范化解社會領(lǐng)域重大風(fēng)險》《基層應(yīng)急管理指引》《應(yīng)急管理通論》等著作和教材十余部，并擔(dān)任國家出版基金項目“公共安全治理新格局叢書”執(zhí)行主編。