行吟小古文·明辨卷 本書特色

1. 國學大師選評，國學專家導讀。
《行吟小古文》系列由國內首位國學教育博士后、中華吟誦研究會秘書長朱立俠編寫，結合國學大師唐文治所編《高等小學國文讀本》，實現古文典籍的現代轉化與解讀，確保知識的可讀性與準確性。
2. 唐調吟誦配音，貫徹分級閱讀。
初級篇 進階篇，循序漸進，分級閱讀，符合兒童的認知規律。所有課文均配有專業的唐調吟誦音頻及童聲朗誦音頻，貫徹“因聲求氣”學習法，通過吟誦調的抑揚頓挫更易理解文章內涵，降低背誦難度，實現知識內化。
3. 銜接中小學語文文言文知識，適用范圍廣。
《行吟小古文》系列共4冊、39篇課文，均是有趣的寓言故事；原文后不僅有故事大意便于理解，還附有近500個文言通用注釋，涵蓋中小學學習階段必須要掌握的重點文言詞，如《伍子胥喻龍》中的文言詞“固”，《柳子厚記鼠》中的文言詞“蓄”等。這種編排結合了趣味性、知識性，適用范圍廣，上至初中學生，下至小學低年級學生都可以輕松理解。
4. 囊括文學、文化、科學常識，“學、思、用”相結合。
讀趣味性寓言故事的同時也學習積累了許多文言實詞，為后期學習文言文奠基；“知人論世”部分介紹了故事主人公、作者的學說和相關史實，并設計了情境小問題幫助學生學以致用；“名物圖解”部分除了古代文學、文化常識如“素衣、緇衣”“甲兵”“玉制禮器”“姓氏制度”“古代六藝”外，還有“螞蟻”“鹿科動物”“蟬”“肉桂樹”“楊樹”“芒萁、小蓬草”等科學常識，有趣之至。這一系列的文學、文化、科學常識介紹，也不失為培育核心素養、弘揚優秀傳統文化的好方式。
5. 體現新課標“核心素養”理念，真正做到“以文化人”。1. 國學大師選評，國學專家導讀。 《行吟小古文》系列由國內首位國學教育博士后、中華吟誦研究會秘書長朱立俠編寫，結合國學大師唐文治所編《高等小學國文讀本》，實現古文典籍的現代轉化與解讀，確保知識的可讀性與準確性。 2. 唐調吟誦配音，貫徹分級閱讀。 初級篇&進階篇，循序漸進，分級閱讀，符合兒童的認知規律。所有課文均配有專業的唐調吟誦音頻及童聲朗誦音頻，貫徹“因聲求氣”學習法，通過吟誦調的抑揚頓挫更易理解文章內涵，降低背誦難度，實現知識內化。 3. 銜接中小學語文文言文知識，適用范圍廣。 《行吟小古文》系列共4冊、39篇課文，均是有趣的寓言故事；原文后不僅有故事大意便于理解，還附有近500個文言通用注釋，涵蓋中小學學習階段必須要掌握的重點文言詞，如《伍子胥喻龍》中的文言詞“固”，《柳子厚記鼠》中的文言詞“蓄”等。這種編排結合了趣味性、知識性，適用范圍廣，上至初中學生，下至小學低年級學生都可以輕松理解。 4. 囊括文學、文化、科學常識，“學、思、用”相結合。 讀趣味性寓言故事的同時也學習積累了許多文言實詞，為后期學習文言文奠基；“知人論世”部分介紹了故事主人公、作者的學說和相關史實，并設計了情境小問題幫助學生學以致用；“名物圖解”部分除了古代文學、文化常識如“素衣、緇衣”“甲兵”“玉制禮器”“姓氏制度”“古代六藝”外，還有“螞蟻”“鹿科動物”“蟬”“肉桂樹”“楊樹”“芒萁、小蓬草”等科學常識，有趣之至。這一系列的文學、文化、科學常識介紹，也不失為培育核心素養、弘揚優秀傳統文化的好方式。 5. 體現新課標“核心素養”理念，真正做到“以文化人”。 《義務教育語文課程標準》強調“語文課程致力于學生核心素養的形成與發展，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎”。書中內容均來源于《戰國策》《韓非子》等中華優秀傳統文化作品，寓意深刻，如《楊朱喻犬》的故事聯系現實生活實際，指出生活中我們遇到“有的人反復無常，改變了本心，朋友不理解他，反而怨恨起朋友來”這樣一類人時應該學習儒家“反躬自省，以信立身”；也從故事中的主人公楊朱自身出發，強調青少年要樹立生命意識，體現生命的價值。引導學生通過以古鑒今，明辨是非，形成正確的三觀。