《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教師實(shí)踐案例 相關(guān)資料

寵物店

? 游戲?qū)ο?br />小班

? 游戲背景
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程，這一過程也是幼兒興趣、需要得到滿足，天性得到表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。
幼兒園走廊里飼養(yǎng)區(qū)的各種小動(dòng)物吸引了幼兒的注意，激發(fā)了幼兒開寵物店的興趣。為使寵物店中的寵物品種更加豐富，幼兒紛紛從家中收集了許多毛絨玩具帶到幼兒園來。

? 游戲進(jìn)程
寵物店開業(yè)啦

蔡蔡是寵物店的老板，陽陽來到寵物店，蔡蔡笑著說：“買個(gè)小寵物帶回家吧！”
陽陽蹲下，在收納箱里翻了翻，拿出了小豬，然后繼續(xù)翻。
蔡蔡問：“你想要什么小寵物？”
陽陽說：“我想要一只小兔子。”
蔡蔡低頭在箱子里翻了翻，沒有找到小兔子，于是將一部分毛絨玩具倒在地上，還是沒有找到小兔子。寵物店

? 游戲?qū)ο?/p>

小班

? 游戲背景

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程，這一過程也是幼兒興趣、需要得到滿足，天性得到表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。

幼兒園走廊里飼養(yǎng)區(qū)的各種小動(dòng)物吸引了幼兒的注意，激發(fā)了幼兒開寵物店的興趣。為使寵物店中的寵物品種更加豐富，幼兒紛紛從家中收集了許多毛絨玩具帶到幼兒園來。

? 游戲進(jìn)程

寵物店開業(yè)啦

蔡蔡是寵物店的老板，陽陽來到寵物店，蔡蔡笑著說：“買個(gè)小寵物帶回家吧！”

陽陽蹲下，在收納箱里翻了翻，拿出了小豬，然后繼續(xù)翻。

蔡蔡問：“你想要什么小寵物？”

陽陽說：“我想要一只小兔子。”

蔡蔡低頭在箱子里翻了翻，沒有找到小兔子，于是將一部分毛絨玩具倒在地上，還是沒有找到小兔子。

陽陽準(zhǔn)備離開，蔡蔡急忙推薦說：“這只小猴子也挺好看的，你要這個(gè)嗎？”

陽陽看了看點(diǎn)點(diǎn)頭。

第一單生意成功，蔡蔡有些得意。接著，店里陸陸續(xù)續(xù)來了很多小客人，有的要小熊、有的要小狗……

蔡蔡忙不過來了，急急地說：“老師，客人太多了，他們要的我都找不到。”

忙碌中，等不及的小客人也蹲下去和蔡蔡一起找，毛絨玩具被翻得到處都是，很亂很亂。

【解讀】

寵物店游戲開始了，毛絨玩具被統(tǒng)一放在一個(gè)收納箱里，第一位客人成交后，小老板信心大增。但隨著小客人的增多，老板從箱中尋找客人要的寵物的難度也增加了，甚至忙不過來，導(dǎo)致小客人亂翻亂找，把游戲現(xiàn)場(chǎng)弄得一片狼藉。面對(duì)這樣的情況，教師要重視游戲后的討論環(huán)節(jié)，讓幼兒針對(duì)游戲中發(fā)生的問題進(jìn)行交流討論，讓他們找到問題的癥結(jié)所在。

【支持】

1.帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀寵物店，了解一些基本常識(shí)。

2.提供不同的收納箱供幼兒選擇。

給寵物洗澡

第二次游戲時(shí)，幼兒就如何擺放寵物爭(zhēng)論不休。

有幼兒提出多準(zhǔn)備幾個(gè)收納箱放寵物；有幼兒提出可以將寵物放在三層架上；有幼兒提出應(yīng)該像寵物店那樣把寵物放在籠子里。

幾次爭(zhēng)論不出結(jié)果，大家決定把這些方法都試一試，但是都不理想。

如果把毛絨玩具放在多個(gè)收納箱里，客人挑選時(shí)需要都翻一遍，不便于客人挑選及老板尋找；如果放在三層架上，拿取時(shí)毛絨玩具容易從架子上掉落。至于第三個(gè)方案，則是沒有那么多籠子可供放置毛絨玩具。

大家去公共材料區(qū)重新尋覓物品，昊昊盯著許許多多的小紙箱說：“我們可以將寵物放進(jìn)一個(gè)個(gè)小紙箱里。”

依依說：“對(duì)，小紙箱就是寵物的小籠子。”

大家一致同意昊昊的建議，問題終于得到解決，他們還想到把一個(gè)個(gè)小紙箱一層層壘高，既便于客人挑選，又節(jié)省了空間。

布置好寵物店，昊昊自薦做店長(zhǎng)，等著客人上門。

游戲順利進(jìn)行，昊昊對(duì)自己想到的這個(gè)方法相當(dāng)滿意。

過了一會(huì)兒，購(gòu)買小狗的瑤瑤抱著小狗來到寵物店買狗糧，昊昊看到小狗身上臟臟的，就問瑤瑤：“你的小狗要不要洗澡啊？”

瑤瑤點(diǎn)了點(diǎn)頭。

昊昊來到材料區(qū)拿了個(gè)大紙箱，又拿了許多墊子，將墊子鋪好后接過瑤瑤手上的小狗，一邊輕輕放進(jìn)紙箱里，一邊說：“小狗來洗澡咯！”

在給小狗洗澡的過程中，昊昊還去材料區(qū)拿了沐浴露和吹風(fēng)機(jī)，給小狗來了個(gè)全套服務(wù)。

當(dāng)昊昊把洗過澡的小狗遞給瑤瑤時(shí)，瑤瑤很開心，很滿意。

【解讀】

寵物店游戲從最初買賣寵物開始，后來不僅可以買賣寵物，還有了增值服務(wù)——給寵物洗澡。給寵物洗澡是參觀寵物店后受到的啟發(fā)，于是就把這個(gè)情節(jié)加入到了游戲中，發(fā)展了新的情節(jié)，幼兒能夠靈活地與同伴在游戲中進(jìn)行交往、對(duì)話，豐富了游戲的內(nèi)容。

【支持】

1.激發(fā)幼兒以物代物的能力，進(jìn)一步豐富了游戲情節(jié)。

2.實(shí)現(xiàn)各區(qū)域聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

游戲點(diǎn)評(píng)

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，幼兒在游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)更為自主、更為直觀，而在游戲中的探索、反思更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。游戲材料與幼兒發(fā)展之間存在一種雙向關(guān)系，材料的種類特點(diǎn)能刺激幼兒的行為方式，而幼兒也會(huì)根據(jù)自己的需要決定材料的操作方式。正是這種雙向的關(guān)系，使幼兒不斷對(duì)材料進(jìn)行選擇、調(diào)整、組合，甚至以物代物，使游戲的內(nèi)容不斷得到豐富。

生活即教育，幼兒在進(jìn)行具體的游戲過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)生活情景的再現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒多注意觀察生活，從而熱愛生活、熱愛小動(dòng)物。教師也要注重對(duì)生活廢舊物品的收集，游戲中投放來源于幼兒生活的廢舊材料、低結(jié)構(gòu)材料，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣與以物代物的能力，尤其經(jīng)過自己設(shè)計(jì)、組合的材料，更會(huì)讓幼兒興趣持久，不斷推動(dòng)幼兒向更高的游戲水平發(fā)展。

江蘇省南京市五所村幼兒園 睢子欣

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教師實(shí)踐案例 作者簡(jiǎn)介

王哼，鄭州躍芽文化傳媒有限公司主編，致力于學(xué)前教育與幼兒園教育的研究，專注于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書及相關(guān)培訓(xùn)，參與編寫了多部高校學(xué)前教育專業(yè)的教材及幼兒園教材，已主編出版《做有智慧的幼兒教師》《幼兒園家長(zhǎng)工作溝通問題50例》《幼兒園可操作的區(qū)角活動(dòng)180例》等作品。