中華優秀傳統文化教育:一年級 下冊 內容簡介

書稿為人類學民族學研究會從年會提交論文中評選出的年度優秀論文集，作者均為民族院?；蚓C合院校民族學人類學專業教師或是民族學人類學研究院所研究人員，整體學術及文字質量較好。論文中來自田野調查的觀點及對策與我國經濟社會建設與發展很有裨益。　　書稿為人類學民族學研究會從年會提交論文中評選出的年度優秀論文集，作者均為民族院校或綜合院校民族學人類學專業教師或是民族學人類學研究院所研究人員，整體學術及文字質量較好。論文中來自田野調查的觀點及對策與我國經濟社會建設與發展很有裨益。　　本套教材依據*《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，按照中小學地方課程、校本課程開設的要求編寫，也可作為中華優秀傳統文化的課外讀物。　　教材圍繞家國情懷、人格修養、社會關愛，根據不同學段學生特點，精選和安排學習內容?！　⌒W一至二年級，以繪本形式，讓學生在“我的一天”“我的一年”等具體活動情境中，體驗感受身邊的傳統文化，增強對中華優秀傳統文化的親切感。書稿為人類學民族學研究會從年會提交論文中評選出的年度優秀論文集，作者均為民族院?；蚓C合院校民族學人類學專業教師或是民族學人類學研究院所研究人員，整體學術及文字質量較好。論文中來自田野調查的觀點及對策與我國經濟社會建設與發展很有裨益?！　鍨槿祟悓W民族學研究會從年會提交論文中評選出的年度優秀論文集，作者均為民族院?；蚓C合院校民族學人類學專業教師或是民族學人類學研究院所研究人員，整體學術及文字質量較好。論文中來自田野調查的觀點及對策與我國經濟社會建設與發展很有裨益?！　”咎捉滩囊罁?《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，按照中小學地方課程、校本課程開設的要求編寫，也可作為中華優秀傳統文化的課外讀物?！　〗滩膰@家國情懷、人格修養、社會關愛，根據不同學段學生特點，精選和安排學習內容?！　⌒W一至二年級，以繪本形式，讓學生在“我的一天”“我的一年”等具體活動情境中，體驗感受身邊的傳統文化，增強對中華優秀傳統文化的親切感?！　⌒W三至六年級，以傳統文化元素組織學習單元，培養學生對中華優秀傳統文化的感受力。精選名家名篇，通過有趣的故事、生動的小品文、經典的古代詩同，引領學生走進豐富深厚的傳統文化；精選300句段體現傳統文化元素的經典名言，讓學生熟讀成誦，終生受益；設計32個兒童生活中可感受到的文化意象，喚醒學生的文化意識，激發學生對身邊文化現象由象到意探究的興趣；設計64個體現兒童生活情境和心理特點的文化活動，讓學生在文化參與和文化探究中，加深對傳統文化的體驗、感受和理解?！　〕踔须A段，以傳統文化的核心思想組織學習單元，培養學生對中華優秀傳統文化的理解力。精選文化經典、名家解讀、拓展閱讀，介紹的文化常識，設計40個內涵豐富的文化活動，讓學生在閱讀、思考、活動、探究中，增強對中華民族的認同，理解、踐行民族文化和民族精神，增強文化的自覺，促進精神的生長?！　「咧须A段，通過文化經典和文化論著的專題研讀，增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識。在專題閱讀的基礎上，設計“問題？對話”，提出問題，引發思考與對話，加深對傳統文化精神內涵的理解；設計“研究？發展”，引發對傳統文化的反思及對當代文化建設的思考。引導學生通過深度閱讀、系統梳理、反思和研究，增強民族自信心和文化建設的使命感，努力成為中華文化的傳人和創造者。