上篇積極心理學(xué)的研究與應(yīng)用積極心理學(xué)在畢生發(fā)展中的應(yīng)用 李同歸陰陽(yáng)辨證療法—中國(guó)的積極心理疏導(dǎo) 鄭日昌家園—蘇東坡“四重自我”的修通與整合 韓布新 周明坤**部分學(xué)術(shù)研究?jī)?yōu)秀外交人才勝任力PKU－PRISM模型的提出與應(yīng)用 李同歸基于訪談的生物多樣性保護(hù)行動(dòng)者素質(zhì)模型的建立 高鑫園 李同歸成長(zhǎng)型思維對(duì)青少年焦慮的影響：基本心理需要的中介作用 李悅欣 袁夢(mèng) 王巖構(gòu)建小學(xué)生積極學(xué)習(xí)生活—基于積極心理學(xué)的啟示 楊慶飛心理劇在大學(xué)生心理健康工作中的應(yīng)用—對(duì)有早期負(fù)性經(jīng)歷大學(xué)生的干預(yù)分析 王姝怡 鄧麗芳數(shù)字重塑背景下的沖擊事件對(duì)工作投入的影響 楊聰娜 廉串德職業(yè)沖擊事件：概念、測(cè)量及展望 楊柳 廉串德感知壓力對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮的影響：無聊感和自我控制的內(nèi)在作用機(jī)制 周壹上篇 積極心理學(xué)的研究與應(yīng)用積極心理學(xué)在畢生發(fā)展中的應(yīng)用 李同歸 陰陽(yáng)辨證療法—中國(guó)的積極心理疏導(dǎo) 鄭日昌 家園—蘇東坡“四重自我”的修通與整合 韓布新 周明坤 **部分學(xué)術(shù)研究 優(yōu)秀外交人才勝任力PKU－PRISM模型的提出與應(yīng)用 李同歸 基于訪談的生物多樣性保護(hù)行動(dòng)者素質(zhì)模型的建立 高鑫園 李同歸 成長(zhǎng)型思維對(duì)青少年焦慮的影響：基本心理需要的中介作用 李悅欣 袁夢(mèng) 王巖 構(gòu)建小學(xué)生積極學(xué)習(xí)生活—基于積極心理學(xué)的啟示 楊慶飛 心理劇在大學(xué)生心理健康工作中的應(yīng)用 —對(duì)有早期負(fù)性經(jīng)歷大學(xué)生的干預(yù)分析 王姝怡 鄧麗芳 數(shù)字重塑背景下的沖擊事件對(duì)工作投入的影響 楊聰娜 廉串德 職業(yè)沖擊事件：概念、測(cè)量及展望 楊柳 廉串德 感知壓力對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮的影響：無聊感和自我控制的內(nèi)在作用機(jī)制 周壹 感知壓力影響青少年生活滿意度：思維模式的調(diào)節(jié)作用 袁夢(mèng) 李悅欣 王巖 深圳市房地產(chǎn)從業(yè)人員職業(yè)錨特征及其與人格、離職意向的關(guān)系 鄭錦河 第二部分應(yīng)用研究 心理教練對(duì)話促進(jìn)兒童心理健康 史占彪 林可心 對(duì)話式EAP：?jiǎn)T工心理成長(zhǎng)與組織發(fā)展的新探索 鄧晴 楊航 史占彪 守護(hù)健康“心”航程，成就出彩幸福路：新時(shí)代中職學(xué)生積極心理品質(zhì)培育的探索與實(shí)踐 何健勇 謝秋行 “雙減”背景下家校協(xié)同改善中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的實(shí)踐研究 吳春紅 “由心及理”的關(guān)聯(lián)性思維在積極心理教練“聚焦解決”中的探尋 劉勤喜 淺談積極心理學(xué)在學(xué)校教育實(shí)踐的應(yīng)用 胡志俊 運(yùn)用積極心理學(xué)原理優(yōu)化兒童和青少年發(fā)展教育策略的研究 黃海霞 積極心理學(xué)視角下的中小學(xué)校園霸凌預(yù)防策略研究 李衛(wèi)飛 基于積極心理學(xué)視角下的小學(xué)英語(yǔ)潛能生轉(zhuǎn)化策略 李鳳 殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境及構(gòu)建積極心理品質(zhì)促進(jìn)就業(yè)的思考 —基于2023年北京市朝陽(yáng)區(qū)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研分析報(bào)告 周迎春 李多 十二秒鐘的智慧 孫佩軒 穿越迷霧，點(diǎn)亮心靈—積極心理學(xué)指引青少年心理成長(zhǎng)之旅 薛麗 堅(jiān)定信念，優(yōu)化策略，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展 —成長(zhǎng)型思維模式下提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)力的實(shí)踐探究 劉曉云 兒童抗挫折能力培養(yǎng)探研 朱自榮 積極心理學(xué)對(duì)中小學(xué)生的作用 胡月 勞動(dòng)實(shí)踐心理學(xué)：探究勞動(dòng)者心理現(xiàn)象與勞動(dòng)效能的關(guān)系 劉鍵偉 多措并舉，以教“育”生命 —北京市八一學(xué)校附屬玉泉中學(xué)生命教育實(shí)踐探索 姜杉 基于員工輔導(dǎo)計(jì)劃有效融入思想政治工作的管理實(shí)踐 楊志欣 蒙醫(yī)心身互動(dòng)療法中的積極心理學(xué)特征 劉婷 納貢畢力格 包文峰 阿拉登達(dá)來 鄧偉冬 房君 第三部分案例研究 積極心理中微笑案例分析及其達(dá)成技術(shù) 周曉明 “巧”字的妙用—傾聽反應(yīng)在課堂教學(xué)中的積極作用 李珊麗 悅納自我養(yǎng)正生命—繪本《你很特別》學(xué)科融合之案例研究 李小燕 積極心理學(xué)視角下學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究 —以“首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校西園校區(qū)”為例 楊曉菲 用心澆灌，終會(huì)燦爛—金同學(xué)成長(zhǎng)錄 胡玉紅 用愛澆灌，用心教育 栗云霞 點(diǎn)亮幸福火花賦能生命成長(zhǎng)—積極教育理念下的心理游園會(huì)活動(dòng)案例 梁詩(shī) 積極心理融入兒童芭蕾舞課程的教學(xué)設(shè)計(jì) —以芭蕾中級(jí)班“灰姑娘”主題教學(xué)之“二位手雙手向前allonge變化動(dòng)作”為例 劉志音 積極心理讓“罪惡之花”永無可依 田甜 積極溝通的效力研究案例 王愛春 積極教育新篇章：小學(xué)班主任的實(shí)踐與學(xué)生心理成長(zhǎng) 張佳林 下篇 留學(xué)新時(shí)代，平安“心”征程新時(shí)代，“心”征程 —構(gòu)建新時(shí)代出國(guó)留學(xué)人員心理健康支持體系 李同歸 **部分理論篇 留學(xué)階段如何應(yīng)對(duì)壓力，感受幸福—積極心理學(xué)的科學(xué)啟迪 彭凱平 留學(xué)經(jīng)歷的心理獲益與心理成本：文化心理學(xué)的視角 胡曉檬 留學(xué)人員的文化適應(yīng)與文化自信 李同歸 新全球化背景下中國(guó)留學(xué)生核心心理品質(zhì)及其培養(yǎng)策略分析 宗敏 夏翠翠 非暴力溝通在中國(guó)留學(xué)生跨文化交流中的應(yīng)用研究 胡月 楊澤垠 張正武 海外留學(xué)生心理健康問題分析及自助式心理照護(hù)方案探索 —善用綠色自然療愈力量王海星李媛洪瑛 出國(guó)留學(xué)生心理健康問題及應(yīng)對(duì) —基于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理國(guó)際項(xiàng)目學(xué)生的案例研究 王秋菊 楊愛欣 雷萌 蔣典 章嚴(yán)平 留學(xué)生活中的負(fù)性情緒調(diào)適李旭培 郭晶 章嚴(yán)平 楊文娟 留學(xué)期間如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)抑郁 曹玉萍 維護(hù)自尊，增加自信，完善心理支持體系 —留學(xué)生遭遇電信詐騙后的心理危機(jī)干預(yù)個(gè)案分析 李同歸 不同好夢(mèng)，一樣安眠—睡眠質(zhì)量及其改善方式張陽(yáng)陽(yáng) 陳玉雪 “一帶一路”共建國(guó)家來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)性研究 賈茹 莊明科 第二部分測(cè)評(píng)篇 平安留學(xué)適應(yīng)力測(cè)試—理論模型建立、編制及運(yùn)用 李同歸 第三部分應(yīng)用篇 出國(guó)留學(xué)，應(yīng)該如何保持自身的心理健康 高鑫園 李同歸