上篇 理論篇一、基于國家教育政策的思考（一）《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》的要求及啟示 / 2二、基于文獻學(xué)習(xí)的思考（一）項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 / 5（二）在“雙減”中做好科學(xué)教育加法 / 8三、基于科學(xué)組實踐積累的思考（一）華南師大附小科學(xué)組的發(fā)展歷程 / 10（二）華南師大附小科學(xué)組十年探索概述 / 13四、“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計（一）核心概念界定 / 16（二）“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)設(shè)計 / 18 下篇 實踐篇上篇 理論篇 一、基于國家教育政策的思考 （一）《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》的要求及啟示 / 2 二、基于文獻學(xué)習(xí)的思考 （一）項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 / 5 （二）在“雙減”中做好科學(xué)教育加法 / 8 三、基于科學(xué)組實踐積累的思考 （一）華南師大附小科學(xué)組的發(fā)展歷程 / 10 （二）華南師大附小科學(xué)組十年探索概述 / 13 四、“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計 （一）核心概念界定 / 16 （二）“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)設(shè)計 / 18 下篇 實踐篇 一年級 親近自然 把秋天裝進相框里 / 22 給蝸牛建個“家” / 36 二年級 我愛我家 給家人做頂帽子 / 49 磁鐵玩具總動員 / 63 三年級 享受設(shè)計 熱氣球設(shè)計師 / 79 過山車設(shè)計師 / 94 四年級 比拼創(chuàng)意 小樂器，大創(chuàng)意 / 111 動力小車創(chuàng)意廠 / 128 創(chuàng)意玩具智造坊 / 145 五年級 研發(fā)作品 地球的憤怒——火山噴發(fā) / 163 奇幻的世界——萬花筒 / 178 沉浮的秘密——船 / 194 六年級 走近前沿 從磁懸浮列車到電磁創(chuàng)想 / 209 從港珠澳大橋到橋梁創(chuàng)想 / 228 后記