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現代化學校教育生態建設 版權信息
- ISBN：9787500180913
- 條形碼：9787500180913 ; 978-7-5001-8091-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現代化學校教育生態建設 本書特色
本書以創新的視角和務實的態度，將“中國式現代化探索”與“教育生態視角”緊密結合，為中學組織層面的教育現代化提供了寶貴的實踐范例。作者通過在北京師范大學附屬實驗中學的實地嘗試，將理論轉化為生動的實踐案例，展現了教育現代化建設的生動圖景。這不僅是對教育現代化的一次深刻思考，更是對未來教育發展方向的一次有力探索。對于所有關心中國教育發展、致力于教育創新的讀者而言，本書無疑是一本不可多得的參考書和行動指南。
現代化學校教育生態建設 內容簡介
本書集政策理論學習、創新探索思考與實地實例嘗試于一體，首先明確了未來教育的方向——中國教育現代化，并指出其建設離不開“中國式現代化探索”與“教育生態視角”的雙重驅動。其次，作者結合北師大實驗中學的實際工作需求，提出了構建中學組織級別中國教育現代化小范例的愿景，并付諸實踐。書中詳細記錄了在學校教育生態建設中的探索歷程、創新舉措及取得的初步成果，特別是在*后一章，通過幾個具體實例的展示，為讀者提供了可借鑒、可復制的經驗與啟示。
現代化學校教育生態建設 目錄
**章 現代化和教育現代化的界定
一、界定現代化
二、界定教育現代化
三、中國教育現代化的目標與戰略任務
第二章 現代化學校的特征
一、學校現代化實踐視域下的教育目的
二、現代化學校（中學）的特征
第三章 現代化學校教育生態建構的本質性思考
一、從教育生態學的視角思考“什么是學校教育生態”
二、怎樣的學校教育生態建構可以促進教育現代性不斷增長和實現
第四章 北師大實驗中學在探索現代化學校教育生態建設時的一些探索
一、學校組織結構改革
二、學校學生教育指導層面的頂層設計思考（即學校德育層面的頂層設計思考）
三、學校課程教學評價層面的頂層設計思考
四、學校教育教學具體工作實施層面的思考
附錄一
北師大實驗中學學生日常習慣養成教育教學指導標準
附錄二
北師大實驗中學教育活動方案（模板）
附錄三
北師大實驗中學各學段、各階段的關鍵節點目標、關鍵節點成果指標、關鍵節點教育教學指導策略
附錄四
北師大實驗中學社會實踐活動課程方案
展開全部
現代化學校教育生態建設 作者簡介
張超，北京師范大學附屬實驗中學生物高級教師，一線名師，學生心中的“知心超哥”，家長信賴的“教育專家”，教學視頻網絡點擊率破五百萬。在生物學學科教育、學習教育、生命教育等多個領域均有較深入的研究和實踐。著作20余部，代表作有《平臺教育理念：尋找并成就屬于自己的人生》《學習，就是找對方法》《種豆如何能得瓜》等。
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